曾记得十多年前，在大学报告厅里听余静赣教授讲空间承载文化。他说:“空间影响思想，思想决定行为，行为形成习惯，习惯决定性格，性格决定命运"。这些话一直萦绕耳边多年，一所学校是一个空间，一个班级是一个空间下的集体，在某个特定的空间里会有单独的文化做为背景，因此才形成了各种各样的特色学校，特色课程。并且文化起着推波助澜的作用，做为一间教室也是如此。班级文化在班级中起着举足轻重的作用。那么班级文化如何建立呢?
首先，班级文化的开始应由问题得来。班主任在新学期开始，需要去组建一个班级，学生们刚进到同一间教室中，这时每个人的想法不同，观念不一，大家彼此间的行为习惯各异，在相处中会有一些不和谐发生。这时问题就出现了，那么此时也是班级文化开始的时间。班主任要做的是使学生的目标一致，思想统一，在思想统一时切不可搞专治，而应把出现的一些现象和行为拋给学生。例如:在上课中，有同学迟到的现象，当我们遇到这些问题时，我们应该如何去做，才能更好地保证我们的上课时间?在大家的共同参与下让出现在班里的问题一点点找到解决的办法。让同学们提出方法。只有让学生去参与其中，才有可能让其自己知道责任。逐渐地把班级合适的名字，班级口号，班风班貌怎样才能体现班级的风范精神一步步地树立起来。
从一系列的问题中引起学生的思考，学生是智慧的，一切的问题来源于学生，一切的答案也来自于学生。通过学生交流、分享和对话来完成班级风气的初步建立。
其次，在班级建立好后，就需要细微的文化植入了，这时的文化分为课堂中学习状态、参与意识、互助行为、合作思想、创新观念；校园生活中和游戏中的团队精神、全局观念、集体至上等。
让学生全程去体会、参与和责任。如早上应几点起床，读书。课前，课后应做些什么准备，完成哪些任务，达成什么目标，课中应如何参与讨论、怎样发挥组文化，体会课中所讲知识，参与到班级学习氛围里，课上的状态应如何保持。班级文化是在一点点的启发和探索中形成的，是在本土的学生的参与和感受中得来的，是充分的尊重学生的人格的基础上慢慢完善的，是在一点一滴的行为中，磨合中历练出的，而不是照搬现成的其他学校文化。魏书生老师讲，“每天要做什么事，每天的每个时间点要做什么，每个周要做哪些事，把这些固定下来，形成习惯”。班级文化的建立是一个不断完善，不断重复和提醒的一个过程，是需要时间来支撑的。那些在班级墙壁上展现出的各种表格，图画和风景是由一个班级的文化渗透出来的行为，而不是勿如一时灵感起，满屋尽是文化墙。
每天的校园生活是重复同样的事情，如遇到新问题时，进行提出问题——讨论问题——总结升化，慢慢地积累，逐渐形成班级自己特色的班级文化。班级文化的形成得益于参与的对象，学生、老师、家长和学校，因此当这几者有机地形成合力，达成一致是班级文化的重要保障。班级文化是让班中学生受益，为科任老师讲授知识方便，为学校创设优良的环境，为凝聚家长力量助力学校管理的隐形的力量，对育人教书起着至关重要的作用。
班级文化是学生喜欢学校，热爱班级的基础；是在学校里生活和在班级里学习有意思的基础；是能让学生记忆里留下读书时的美好印象和终身带在身上的良好行为。
