目前的课堂就是不断探讨教法，调动学生的积极性，然后就是自己上得不那么累。要不的话，还不是自己给自己穿套裤。
是的，有些东西让学生自学就可能有效果。那么，你老师何必要费力呢？而且学生会因为你老师讲他自己学一学就能学到东西而反感你，然后就不听你的课，然后你就不得批评他，然后彼此就会闹出矛盾来。那么，你老师这是费什么心呢？不如不讲！不如不讲！不讲对大家都好！那么，何乐而不为！何乐而不为！
所以，现在的的课堂大多时候就把一个学生放在讲台上，然后让另外的学生不断地给他提问题，让他来回答。当然，如果他答不出来，那么提问题的学生要给予解决。然而提问题的学生还是答不好，那么让别的学生来回答好了。而如果还不行的话，那么由我老师来进行解答。因此，大家都得动起来。是的，放在讲台上的学生，因为要接受别的学生挑战而不得不进行准备，而另外的学生因为要给那学生提问题，也不得不进行准备，而老师我因为要进行适当点拨，要站得更高而不得不加大备课量。所以，这样的教学方法还是算好吧。毕竟，大家都得动起来。要不的话，你老师一节课全包办，也确实不是一种方法啊。是的，大家都累了！老师就那么讲啊，讲啊，讲得累了，而学生就那么听啊，听啊，也听得累了。那么，无论如何，确实也算不得一种好方法！
或者让站在讲台上的学生给全班同学提问题，让某个学生来回答，或者让全班学生一起回答。是的，这样的方法好像也还行。是的，哪怕学生提不出什么新问题，也就是说，他的问题只不过是老师的复制，但是也还行。毕竟，他带领着学生再复习一遍老师所讲的内容，或者，从中有新的体会或发现。那么，怎么能说不好呢？
另外，围绕作文展开教学也是一种方法吧。是的，学语文就是学表达。那么，我们的语文围绕学生会表达来进行教学应该是好的。那么，让学生在课堂上多说，而且一有机会就说，应该是好的。是的，这或许就是大家所提倡的语文就是生活，而我的说法是不要在课堂上把语文给学死了。因此，我时而把语文拓展到生活中去。时而又回到语文课本上来，然后也学一学行文技巧，同时，也进行各方面的积累。因此，或许，我们的语文也就学活了。或许，目标也落实了。
当然，语文中实实在在的重点难点，例如，重点篇目中的重点难点。例如，古文中的古文知识。例如，古诗中的鉴赏分析。等等，也是需要老师实实在在地讲解落实的。要不的话，学生通过自己的努力学会了的是学会了，但是也就从此止步而再也没有提升了。那么，这实在也算不得什么好方法。所以，还得该放下的放下，该拿起的拿起！
因此，一个语文老师得对一堂语文课有一个全局的把握，然后又不局限于一种教学方法吧。
