临近期末考试，学校也没啥作业，这周让孩子自己每天在家读一下这学期要背诵的语文课内容。开始孩子着急背，急于交差。鉴于这个学期读古文的心得，我强调，不用背，只要最近每天读一读就可以了。到第三轮后，孩子跟我说有很多部分他已经会背了。
昨天正好有空，我打算跟他一起再过一下所有内容，顺便检查一下容易写错的字。我不要求他默写，只是拆分成一小句让他背一下，或我读他听，然后再给他看原文的字，是不是和他想的一样。一开始检查出几处不会的，他就开始着急。才进行了五、六分钟，孩子就没兴趣了，哈欠连天。我想，应该与我前几年面对他反复犯错时的强大的指责情绪有关。当我意识到自己曾经的破坏力后，这个学期开始，我一直非常用心地调整自己的情绪，特别是在他做作业的时候，尽量保持平静、平和的状态，当然，对帮孩子处理畏难情绪的方法，也是各种绞尽脑汁。
这次，我说：“如果检查出一个不会的地方，说明我们发现一个漏洞，我就在这个地方给你一颗️️五角星！”一开始遇到错的地方，孩子还是很沮丧，他疑惑地问，“那你就是希望我不会喽？”我解释，通过复习查到了漏洞是好事。渐渐的，孩子开始接受这个游戏规则。有些课文，我们查出好多️五角星。进行了，快一大半的时候，他说：“妈妈，你等一下，我要开始了。”我心里想，他这是要干啥呢？他开始小声地念起来：“欧耶！欧耶！欧耶！.......”一个️️五角星，他念一个“欧耶”，孩子越读越兴奋，脸上的表情也越来越轻松，还带一点小成就感。孩子自己折腾完之后，对我说：“欧耶！错误是最好的老师！” 我这才突然想起来，上周日大语文课程的主题是“改过”，课上我们带了一个小游戏。在游戏中，如果参与者违反游戏规则，只要喊“欧耶”就不算出局。
在游戏中孩子只是明白了这样一个游戏规则，但是如果在生活中，家长给他一定的土壤，有机会去带他多几次体验，孩子会自己生发并固化出这种积极对待错误的意识，那么他对待错误的方式可能就会慢慢地改变。从害怕犯错，到不再害怕错误，到迎接错误，到真正地从错误中学习。
与我而言，从自己曾经的错误中反思，并积极地去改正，以弥补带给孩子曾经的创伤，也是我要努力学习的必修课！让错误成为最好的老师，让我们和孩子一起～欧～耶～！
