2018年7月19日桂馨书屋项目的落成，也就意味着城关镇上仓小学踏上了书香校园工作的新征程。2019年3月6日我们再次收到了由桂馨基金会组织募捐的“图书更新计划”里价值5758元的优质图书。
书是智慧的使者，是梦想的翅膀，是学生成长的阶梯。一年里，在书香的浸润下上仓小学全体师生的行为、思想、品质、修养等方面都有很大的改观。是书籍改变了这一切，是阅读点亮了彼此的心灵。
“馨之悦”手抄报
每一次的读书语文老师都会给孩子们提简单的阅读要求:要求孩子们在读书的时候更多的尝试用心去和书本交流，走进角色，感受角色的心声。阅读的记录形式是多种多样的，可以写阅读笔记，也可以交一份发自自己内心的“阅读”小报。手抄报要求很简单:可以以图画形式展示自己对某一段文字，某一篇文章或者某个故事的理解或喜爱；也可以用文字的形式诠释自己对所读书籍的见解或者阅读分享。可以是一个画面或者一句话，但是必须要真情实感。透过阅读小报，让我看到了更多孩子的内心：孩子们用最真实的语言和画笔诉说着他们对阅读的喜爱及对桂馨的感恩。
“馨之舞”绘本剧展演
绘本剧展演是孩子们对绘本故事喜爱的另一种表达方式。在“桂馨”的组织下我有幸得到了游思涵、王明礼老师的指导。通过专家老师的指导我们逐渐明白了如何开启孩子的发散思维；怎样引导孩子的注意力、想象力，让孩子走进剧里感受人物，从而与剧合二为一。在这场绘本剧展演活动中，我看到了好几个孩子专注与认真相结合的美。他们在剧里投入的深情让我为之动容，他们对绘本故事和任务的完美诠释让我们感到震惊。一个平时不怎么爱说话的小姑娘，在没有耳麦和话筒的400人大礼堂里勇敢地让自己的声音响彻在演出场地的每一个角落。这就是阅读的力量！是阅读赋予她自信的勇气，是阅读给了她勇敢地能量。我们感谢桂馨基金会及幕后的捐赠者，让我们乡村里的孩子通过阅读看到五彩的世界，透过阅读感知奇妙的未来。
教师“绘本课”赛讲
为了让孩子们更好的走进阅读，让我们的阅读课能更加多姿多彩，我校组织了“绘本课”赛讲。我们采用同课异构的模式进行“星光大道”式赛课。在第一轮的赛课中，大家互相学习，扬长避短，取得了良好的效果。第二轮推选出8位老师继续整理教案、课件，用不同的学生再来上这节课。同样的课程不同的学生带给人的感觉、认知度也各不相同。大家在互听、互评中逐渐摸索出绘本课引导与优质课赛讲的不同之处:不同的绘本不同的学生切入点也不同，就好比《别让太阳掉下来》相比较更适合低年级孩子阅读，通过引导让孩子们知道太阳早起东面升起晚上西面落下这种自然规律的同时，也让孩子们深深体会阳光对动物和人类的重要性。但是我校今年的特岗郭宇娟老师在三年级执教的时候，不仅对这些知识做出了引导，更把这本原创绘本的中国元素融入到课堂中，勾起了孩子们更大的乐趣和探索知识的欲望。学习是为了更好地成长。这次“绘本课”赛讲我校老师在挑战中成长自我，在不断的磨课中锻炼自我，更是让孩子看到了不一样的绘本课堂。
“馨悦读”征稿活动
“馨悦读”征稿活动是学校每学期以校刊的形式给孩子们提供的一个投稿平台。大多时候语文老师会引导孩子们把阅读课上分享的内容写出来。孩子们的阅读心得先以投稿的形式投递到班主任或者语文老师处，经修改及班级评选后优秀作品的手稿和电子稿交到学校后，我统一格式、配插图整理后用彩色打印机打印并装订成册，班内轮流阅读！这一批优秀文章目前是最受孩子们欢迎的作文选集，也是我校最宝贝的“档案”。这里更是记录了孩子们与桂馨的点点滴滴的爱与情义。
“馨之花”教师读书笔记及心得
桂馨书屋的落地，第一批受益的人就是我校的全体教师。2018年的春天，好多老师还不知道什么叫“绘本”；2019年的春天我校老师每周至少读3本绘本。截止目前全体教师共读了《汤姆叔叔的小屋》、《木偶奇遇记》、《每天进步一点点》、《欣赏别人才能超越自己》4本书。虽然要求每周写3篇读书笔记，可有的老师天天写。最最感人的就是每月底的读书心得:每一份都是发自内心的肺腑之言，每一篇的字里行间都流露着教师读书时的认真和用心。用欣赏的眼光看世界，放眼望去世界皆美景；用欣赏的心声去交流，敞开胸怀容万物。没有桂馨基金会的资助，我们的老师可能还在课堂上用古板的教学方法教导着孩子们。可是绘本走进课堂后，我们的课堂活了，我们的老师也被绘本五彩斑斓的画面赋予了青春的活力。读书不仅拓宽了彼此的视野，更让我们教师更亲近、和谐了。校园也更富有生机。
阅读是一项长久而幸福的事，在今后的工作中我校全体师生必将携手共进，努力打造更完美的阅读体系，将阅读教学进行到底，让上仓小学的孩子成为最幸福的学生。埋一颗种子在心中，凝无数希望和力量撒满世界！
