昨天儿子学校举行户外活动——画风筝，前一天晚上，老师让准备了几张报纸，一盒水彩笔，两支记号笔等物品。
一大早，孩子们就穿上学校统一的园服，背上书包，向活动地点前进。老师不时地在群里发来图片与小视频，只见孩子们那一张张阳光灿烂的笑脸，迎着春风，踏着儿歌，一路前行，好一幅朝气蓬勃的景象。
孩子们沐浴在阳光之下，趴在地上，认真地描绘着心中的五颜六色，一只只美丽的风筝在孩子们的巧手中悄然诞生。
下午放学，我去接儿子，走在路上，他身上背着自已亲手画的风筝，滔滔不绝地向我讲述早上活动的内容。
我突然打断了他，说了一句很不合时宜的话：“今天回来后，先把学校作业做完，再去找小朋友玩，可以吗？要从小养成好习惯。”
谁知，它噘着嘴不情愿地说道：“妈妈，那《村居》中小朋友为什么回家就放风筝呀？”
“你说什么？”我装作没听道。
他说：“诗中说‘儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。’嘛，你忘了？”
我听到这儿有些哭笑不得，我教他背诗，他竟然能用在这儿来反批我。
不过孩子说的也不无道理，辛苦了一天，一回家就做作业，谁会愿意呀？关键还是在这草长莺飞的大好春天。
记得一首打油诗说:春天不是读书天，夏日炎炎正好眠；秋有蚊虫冬又冷，收拾书包好过年。
著名教育家陶行知先生更是为《春天不是读书天》作过一首歌词：
春天不是读书天：关在堂前，闷短寿缘。
春天不是读书天：掀开被帘，投奔自然。
春天不是读书天：鸟语树尖，花笑西园。
春天不是读书天：宁梦蝴蝶，与花同眠。
春天不是读书天：放个纸鸢，飞上半天。
春天不是读书天：舞雩风前，恍若神仙。
春天不是读书天：放牛塘边，赤脚种田。
春天不是读书天：工罢游园，苦中有甜。
春天不是读书天：之乎者焉，太讨人嫌！
春天不是读书天：书里流连，非呆即癫。
春天！春天！春天！什么天？不是读书天！
陶先生提倡孩子不能读死书，要读活书，他在《新旧时代之学生》里给予了解答：“什么是活书？活书是活的知识之宝库。花草是活书，树木是活书，飞禽、走兽、小虫、微生物是活书，山川湖海、风云雨雪、天体运行都是活书。”
当孩子把大自然的活书读遍后，自会将眼光从自然进一步扩大，扩大到“活的人、活的问题、活的文化、活的武功、活的世界、活的宇宙、活的变化都是活的知识之宝库，便都是活的书。”
这正是陶行知先生的初衷，是他提倡将自然向学生敞开的缘由。
春天，春暖花开，空气宜人。植物开始吐新绿，动物们也从冬眠中苏醒过来，享受着这份春天的美景。人类也是自然界的一个物种，身体发肤也在经历着冬眠后需要唤醒。
你有没有发现，当孩子们脱去棉衣，满身轻松，笑声朗朗。在春意盎然的季节里，总能尽情地玩耍，个头也像小树一样，长劲十足，不断向上。
春光明媚、莺歌燕舞、鸟语花香、满园春色，一提到春天，这些诗意的词语就一下子蹦到我们的脑海中。
“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春天的美景，大自然的活书，不是在书本上能够看到的，而是需要身临其境的用心体会。
周末带上孩子，陪同家人，一起走进大自然，放放风筝，摘摘草莓，观察一下花鸟虫鱼，抑或是漫步在田间小径，徜徉于金黄色的油菜花之中，也不枉费这一年一度的桃红柳绿。
