昨日大课间跑操的时候，发现又有十几个孩子没有跑。身体不适、生理期……种种理由。
我跟顾师傅说，让不跑操的学生补做仰卧起坐，起码也可以稍微锻炼一下。其他同学跑去拿垫子，其中一位女孩磨磨蹭蹭不愿去，同伴帮她拿了，她也只是随意坐下，丝毫没有要做仰卧起坐的意思。
看着她消极对抗的模样，我有些生气，催促她：不能偷懒，赶紧做！
她说她有病，我问什么病？她说抑郁症。我心咯噔了一下，语气软下来：治疗抑郁症最好的办法就是运动，因为可以分泌多巴胺，你可以慢慢做，不要紧的。听了这话，她勉强做了几个。
因为还有其他事，我就先走了，顾师傅继续负责。可不到五分钟，顾师傅打来电话：我走后，那个女孩一直在哭，没办法，只好让班主任领走了。
我匆匆赶到她的班级，同学告诉我，她在洗手间里不肯出来。我走进去，把她请到报告厅安静一角。我告诉她，要求她运动，不是刻意为难，而是希望她拥有健康的体魄，能以更好的状态投入学习。我和她聊未来、聊成长，教她明辨是非。我试图让她明白，老师所有的严格，都源于心底的在乎。最后我送她一本书，清华大学彭凯平教授写的《活出心花怒放的人生》，希望她能够看完，每周找个时间到我办公室，跟我一起聊聊。等孩子的情绪慢慢平复下来，我带着她进班上课。整个事件处理花了我一节课时间。
没想到，下午又出了一件事。大约3点钟，某班一位家长怒气冲冲闯入校园。起因是上午体育课上，老师为缓解学生心理压力，组织大家玩飞盘游戏，一位孩子的飞盘意外碰到了另一位同学的眼睛。事发后，体育老师第一时间询问孩子状况，孩子明确表示没有不适。可下午，她给父亲打电话，称眼睛被同学打伤。 家长听闻后，带着满腔怒火直奔学校，门卫师傅本着负责的态度上前沟通，想客观说明情况、劝他冷静处理，却被他不分青红皂白一通责骂。
徐主任耐心跟家长解释当时的情况，可家长根本听不进去，说了一些过激的话。随后家长带着孩子前往医院全面检查，班主任也匆匆赶过去，结果没什么事。可家长不依不饶，扬言要找另一位孩子算账。班主任老师只能苦口婆心劝解，希望能平息矛盾，不要把一件微不足道的小事放大，影响两个孩子。今天早上，我到班上去问班主任，张老师说，家长目前没有来闹，估计不会有什么事。
一天之内，接连两场风波，让我深深体会到，如今的教育太难了。 教育之难，难在师生之间的理解鸿沟。我们怀着百分百的真心与责任，严格要求、用心管教，不过是想帮孩子改掉惰性、养成好习惯，可在孩子眼里，这份严格却成了针对与委屈。他们习惯了被迁就、被呵护，听不得半句重话，受不得一点约束，却不懂老师每一次的“不近人情”，背后都是沉甸甸的责任与期盼。
教育之难，难在家校之间的信任不够。老师在校园里尽心呵护每一个孩子，可部分家长从不愿意倾听真相、理解老师的难处，把学校的耐心调解视作推诿。而无端的指责与闹事，只会寒了教育者的心，更不利于孩子的三观塑造。
我们依旧期盼，孩子能多一份懂事，理解老师的严管厚爱。家长能多一份包容，相信学校的用心尽责。家校之间能多一份沟通、少一份对立，多一份信任、少一份指责。 纵然教育之路布满荆棘，满是无奈，我们依旧选择坚守。
只因我们深知，每一份不被理解的付出，每一次咬牙坚持的管教，终会在时光里沉淀，化作孩子成长路上的基石。
