《学用脑科学做好父母》第10章：学习能力之积极学习情感
王老师说，情感是一切大脑行为的根本机制。要想让孩子爱学习、能长期坚持学习，必须建立对学习的积极情感。如果孩子在学习方面屡屡受挫，就会对学习产生焦虑甚至排斥的负面情感，比如厌学，击垮孩子的学习意志。
如果孩子在学校发现自己学不会、跟不上，慢慢没有成效，就会产生自我否定的情感，还可能受到负面的评价。这种状况持续一段时间就会产生焦虑甚至恐惧，使孩子的学习陷入恶性循环，学习情感越来越消极，对脑功能也会产生巨大的负面影响。
法国科学院院士迪昂在《脑与阅读》中说，有数学焦虑症的学生，其脑中的疼痛回路和恐惧回路会被激活，包括与负面情绪有关的区域。这些学生并不比其他人笨，只是他们体验到的情绪损耗摧毁了他们的学习状态。所以家长要把培养孩子的积极情绪情感作为重点。亲子沟通方式深刻影响孩子的学习情感。是基于成长导向，采用鼓励的方式激发积极情感，还是基于结果导向，采用强制、批评、惩罚等容易激发负面情感的方式，会直接影响孩子的学习情感。
如果家长高度重视培养孩子的积极情感，始终基于成长导向给予鼓励和帮助，孩子也会取得积极进展。对于困难中的孩子，最大的难关不是学业跟不上，而是学习受挫产生的负面情感。成长导向的学习观。
人们在学习时一定会犯错，在犯错的时候学习效率更高、效果更好。有研究表明，大脑在答错题的时候比答对题时更活跃，说明人们在答错题时会进行更多的思考并付出努力。
所以我们应该秉持不看重结果、只看重成长的思想，以成长型思维建设长期主义，与孩子共同建立正确的学习观。保持高期待。
美国心理学家罗森塔尔进行了一项著名的实验。他对一所小学的学生进行未来发展趋势测验，把“最有前途者”名单交给校长和老师——实际上名单上的学生是随机挑选出来的。8个月后他再次对学生进行复试，名单上的学生成绩个个都有了较大的进步，性格开朗，自信心强。
期待成真具有心理暗示作用，老师欣赏他们，他们就不自觉地朝老师暗示的方向去做。家长和老师发自内心的相信，会给孩子无穷的力量。
只看重知识点、技巧、大量刷题，以高考考高分为学习目的，忽略孩子成长的内在动力，会导致孩子产生短视心理。爱因斯坦说，兴趣是最好的老师；没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。积极的情感对兴趣起到了关键性作用。如果没有强调和培养兴趣，孩子就难以坚持，无法取得重大成就。
