晨光刚漫过教室窗台，我就看见瑜欣趴在桌上——后背躬成了小虾米，胳膊肘抵着桌面，半边脸埋在臂弯里，连翻开的语文书都歪歪斜斜滑到了桌...

《一线教师是如何进行教研》的后记中，刘校老师提到，他利用暑假 20 多天的时间，每天写一个章节，完成了本书第二节的内容。假期里，他还回家见了有 ...

仪式感这东西可不是花架子，对管班级来说就像给白开水加了勺糖，能让抽象的道理变得看得见摸得着，不知不觉帮学生找到集体归属感还能养出好气质。我既是高...

《一线教师怎样做教研》第20讲《如何结题》。哦，终于快读完这本书了。 刘祥老师提到，省市级立项课题以三年为一个周期，在最后半年的研究期内，应按照...

今天阅读刘祥老师第19讲，主题是《如何开展真正的课题研究》。填写申报评审书、完成各模块要求，仅仅是课题研究的起点，是“做梦”的第一步。接下来，需...

今天阅读刘祥老师第19讲，主题是《如何开展真正的课题研究》。填写申报评审书、完成各模块要求，仅仅是课题研究的起点，是“做梦”的第一步。接下来，需...

《一线教师怎样坐教研》第18讲《如何设定预期研究成果》刘祥老师认为，课题申报评审时书面设定的预期研究成果，体现了课题构想阶段的目标和动力。这种目...

读完《把写作打开——广东省深圳市龙岗区写作课程与教学新实践综述》，我深深被"动词思维"这一理念所触动。龙岗区的实践告诉我们：写作不是静态的文本产...

读完《把写作打开——广东省深圳市龙岗区写作课程与教学新实践综述》，我深深被"动词思维"这一理念所触动。龙岗区的实践告诉我们：写作不是静态的文本产...