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晨光刚漫过教室窗台，我就看见瑜欣趴在桌上——后背躬成了小虾米，胳膊肘抵着桌面，半边脸埋在臂弯里，连翻开的语文书都歪歪斜斜滑到了桌沿，眼看就要掉下去。早读的铃声...

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《一线教师是如何进行教研》的后记中，刘校老师提到，他利用暑假 20 多天的时间，每天写一个章节，完成了本书第二节的内容。假期里，他还回家见了有 40 多年交情的老朋友，欣赏风...

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仪式感这东西可不是花架子，对管班级来说就像给白开水加了勺糖，能让抽象的道理变得看得见摸得着，不知不觉帮学生找到集体归属感还能养出好气质。我既是高中语文老师又当班主任，总琢磨着...

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《一线教师怎样做教研》第20讲《如何结题》。哦，终于快读完这本书了。 刘祥老师提到，省市级立项课题以三年为一个周期，在最后半年的研究期内，应按照既定进度完成各项集体准备工作，...

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今天阅读刘祥老师第19讲，主题是《如何开展真正的课题研究》。填写申报评审书、完成各模块要求，仅仅是课题研究的起点，是“做梦”的第一步。接下来，需要经过多年的探索和实践，课题要...

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今天阅读刘祥老师第19讲，主题是《如何开展真正的课题研究》。填写申报评审书、完成各模块要求，仅仅是课题研究的起点，是“做梦”的第一步。接下来，需要经过多年的探索和实践，课题要...

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《一线教师怎样坐教研》第18讲《如何设定预期研究成果》刘祥老师认为，课题申报评审时书面设定的预期研究成果，体现了课题构想阶段的目标和动力。这种目标并不是空想或自我安慰，而是对...

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读完《把写作打开——广东省深圳市龙岗区写作课程与教学新实践综述》，我深深被"动词思维"这一理念所触动。龙岗区的实践告诉我们：写作不是静态的文本产出，而是动态的思维过程；不是应...

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读完《把写作打开——广东省深圳市龙岗区写作课程与教学新实践综述》，我深深被"动词思维"这一理念所触动。龙岗区的实践告诉我们：写作不是静态的文本产出，而是动态的思维过程；不是应...

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深圳市龙岗区写作教学新实践提出的“动词思维”，将写作从静态的“成品导向”转向动态的“过程体验”，这一理念在我的教学实践中得到了深刻印证。以下结合课前三分钟脱稿演讲、周记记录校...

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刘祥老师《一线怎样做教研》第十六讲《课题主要观点该如何拟定》。刘老师说，观点是观察事物时所处的位置或采取的态度。因此，课题的主要观点应指向研究中的正确定位和态度。课题研究的主...

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刘祥老师书中是如何说探索课题的研究思路、过程和方法的？他依然把课题的研究目标和内容重点比作楼房的建筑设计图，而研究思路、过程和方法则相当于楼房的施工图。设计图关注“做什么”，...

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今天梳理一下刘祥老师《一线教师怎样做教研》第14章内容《如何设定课题的目标、内容和重点》。刘老师说，如果把课题研究比作建造一栋楼房，那么课题的目标、内容和重点模块就像是这栋楼...

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读刘祥老师《一线教师怎样做教研》第13讲，如何检索并描述国内外研究现状与研究价值？ 刘老师说，他刚接触省市规划课题的时候，对国内外同一研究领域现状、研究价值缺乏认知，认为这些...

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蝉鸣声裹着傍晚的热意，女儿蹦跳的身影在夕阳下拖出长长的影子。“妈妈，那个老和尚肯定认出他们是冒牌货啦！”她仰起晒得微红的小脸，语气里满是笃定。 我们刚看完《浪浪山小妖怪》，正...

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今年高中母校建校80周年，10月1号到10月7号，很多校友可以回来母校打卡，把明信片和打卡的东西都给校友们准备好了，除了一天我除了去抚州外，其他时间也是随时关注几个微信群的信...

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今天读刘祥老师《学习型教师学习力的修炼和超越》后记部分，一本书要读完了。认真打卡了30天，按照学习小组中组长提的问题思考，自己每天都有做读书笔记，公众号整理出来。团队一起学习...

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【D29导读】10.3第七章第四节《让“自主培训”成为主角》 1.从被培训者内在需求方面来说，培训存在哪些问题？作为被培训者，你认为最严重的问题是什么？有什么好的解决方法？ ...