19/6/3，晴。《教师如何作质的研究》读书笔记，第十一章：如何写研究报告？

      每一项研究都需要将结果呈现给公众接受公众的检验，质的研究报告的特点可以从组成部分，呈现方式，行为风格和读者对象4个方面来讨论。

一，组成部分。这个研究报告与量的研究报告非常类似，包括6个部分：

1，问题的提出。

2，研究的目的和意义。

3，背景知识。

4，研究方法的选择和运用。

5，研究的结果。

6，对研究结果的检验。

二，呈现方式

这个研究报告的呈现方式分成两大类型，类属型和情境型。

“类属型”主要使用分类的方法，将研究结果按照一定的主题进行归类，然后分门别类的加以报道。

但是容易失去如下重要信息：研究的具体场景、被访者的个性特征和生活故事、研究者使用的具体方法、研究的过程、研究者与被研究者之间的互动关系。

“情境型写作”非常注重研究的情境和过程，注重按事件发生的时间序列或事件之间的逻辑关联，对研究结果进行描述。但是情景法不太符合，一般人概念中的科研报告，没有将研究结果分分别类的列出来，通常也不将研究方法和研究结果分开处理。

所以在写作中我们可以扬长避短，同时结合使用这两种方式。比如我们可以使用类输入法作为研究报告的基本结构，同时在每一个隶属下面穿插一小型的个案，故事片段和轮廓勾勒，我们也可以以情境法作为整个报告的主干叙事结构，同时按照一定的主体层次对故事情节进行叙述。

三，行文要求

质的研究报告特别强调对研究现象进行整体的，情境化的动态的深描。深描的方法要求我们详细引用当事人自己的原话。

四，考虑读者

在写作时，我们还应该考虑到自己的读者是谁，通常不同的读者群对作品有不同的要求，需要作者使用不同的写作风格和写作规范。

11.2这个研究报告有何风格？

关于质的研究报告的写作风格，研究界没有统一的定论，一个基本的原则是：根据研究的目的，研究问题的性质，资料的特点和作者本人的倾向，选择合适的风格。这里主要介绍5种方式。

一，现实主义的故事。

“现实主义的故事”的写作风格是纪实型的，作者对一些典型事例、文化模式或社区成员的行为进行详细的描述。

二，忏悔的故事。

忏悔的故事要求研究者非常真诚、坦率、“如实交代”自己在研究中使用的方法以及所做的思考，再现研究的具体情境以及自己与被研究者的互动关系。

三，印象的故事。

印象的故事通常将事情发生时的情境，以及当事人的反应和表情，详细的记录下来，表现的是作者在某一时刻对某一研究现象的主观感受，不一定具有现实主义意义上的“真实性”和“客观性”。在印象的故事里做着比较注重对人物和事情的个性特征进行描述，对故事中的主要人物和重要事件进行大彩笔的渲染。

四，规范的故事。

规范的故事，希望通过自己的写作来建立检验概括和展示某些规范理论。在这种叙事文体中，作者的主观性比较强，观点比较明确，具有明显的理论导向。

五，联合讲述的故事。

联合讲述的故事是由研究者和被研究者一起讲述的故事，双方同时拥有作品的创作权。他表现的是交谈双方对各自观点所达成的共识，而不只是再现讨论过程本身。

11.3撰写研究报告有哪些步骤？

撰写研究报告主要有如下步骤：进入状态、开始写作，继续写作，修改初稿，结尾。

一，进入状态。

在写作之前，我们可以先制定一个比较详细的写作大纲，在写作大纲中，我们应该确定自己的基本故事线，讲故事的主人公以及写作的风格，从而决定原始资料的取舍。

二，开始写作。

写作本身便是思考，写作就是一个分析和建构被研究现象的过程，因此研究开始的同时就需要开始写作，一步一步的进行，而不是一蹴而就。

三，继续写作。

文章开头以后需要继续进行写作，在这个阶段保持不断写作的兴趣和热情是最重要的任务，保持写作的持续性的一个比较有效的方办法是阅读自己前面已经完成的部分。

如果在写作中遇到了阻抗，我们可以先绕过去，先捡容易的部分做，然后再回到困难的部分。

在继续写作的过程中，我们不能忘记自己的研究问题，所以在写作的过程中，我们经常要有意识的问自己：我最想说什么？我最希望说明什么问题？我最希望向读者传递什么思想等等。

四，修改初稿。

初稿完成以后需要对其进行修改，修改往往需要相当长的时间和相当多的精力，不能期待一次完成。

五，收尾。

在研究报告的结尾处，作者通常习惯于对自己的研究结果做出一些结论性的陈述，吃的研究报告一般也是如此，但是特别强调不要使用过于绝对的语言，文章应该留有一定的余地，让读者对文章中提出的问题继续进行思考。作者认为最好的“阅读”不是读者读到了很多“知识”，而是在读者的心中激起了很多新的问题，希望他们进一步对这些问题进行思考。

总之研究报告的结尾应该做到不卑不亢，不温不火，平心静气，以理服人。