接着昨天的话题，孩子如果不配合，在偷的这么严重的事情上，其实我们支持家长用升级的手段。
比如说情绪上可以表现得激动一些，所谓的发脾气就是这种表现方式。
或者给的规矩更收紧一些、严厉一些，比如，每天只能玩15分钟游戏。
这个升级也是我们高维度的表现之一，其重中之重是——有理性的升级。
很多家长发脾气，都只是发发发！我对！我有理！你服了吗？
你细品一下，自己发脾气的过程和目的，是不是真的把孩子放在和自己同一平衡线上！
而有智慧的发脾气是怎样的？
我们是站在高维度，面对孩子的错误，用发脾气的方式把他带离错误的区域。
由始至终，我的目标是清晰的，目的是明确的，其实我没发脾气。只不过是小朋友不配合，我才表现得像是生气的样子，其实本人是时刻保持冷静的。
对于一个高维度的家长来讲，一点要学会俯视孩子，把他的行为理性的判断为某一区间之内。
举个小例子：玩卡丁车。
不知道你们有没有玩过卡丁车，卡丁车很小很快很轻，开起来很刺激，其实这个玩的就是心跳。
当你教孩子玩卡丁车的时候，是不是要告诉他，怎样刹车，怎样踩油门，怎样转弯，叭叭叭叭一大堆，你觉得自己讲清楚了，孩子就学会了，一会儿上手就没问题了。
可是，事实是怎样的？
当然是孩子在弯弯曲曲的小路上肯定会撞到边上去的。
这就是我们说的差点坏了规矩，换句话说，砰一下撞上了，你可以理解为我们说的“偷”。
小朋友的“偷”并不是真的作恶做贼，只是不小心撞了边界，行为的边界。
一般的卡丁车家教练怎么做呢？他会说：你怎么会撞到边呢？你怎么不小心点呢？你不适合学卡丁车！你不要学习了！淘汰出局！
其实这种做法是不对的！
而正常的教练会怎么做？他会说：这一段倒回去，我们来看看为什么会撞到，该怎么过弯，下次该如何避免犯错。
孩子可能这个弯过了，又会在下一个弯撞上。初学者、新手都是在这样的磕磕碰碰下进步。
我们要相信孩子，他们不愿意学坏，他们都愿意学好的，愿意快速学习驾驶好卡丁车。
只不过，这样撞到两侧轮胎保护墙的时候是一个必经的过程。那么我们家长要做的事情就是建立这个轮胎保护墙，同时告诉他正确的驾驶方法。
换句话说，就是判断止损。
判断这件事应不应该做，这样做对不对？
如果发现错了，那就要及时止损。
你跟我说不会继续犯错，就是好的。
我们的卡丁车撞上了没关系，倒回来还能继续可，并且还能开得更好！所以大家不要在碰壁的瞬间就崩溃了。
一两次偷和破坏规矩并不代表变质。
