归功于教学业务的拓展，有幸接触了大批00后学生。主要是家庭物质条件较好的初高中生，很多是国际或私立学校。目前与其中一些保持着平时还能“瞎扯淡”的关系，但代沟仍然存在。

根据本人的“个体行为认知理论”归纳总结。00后普遍口无遮拦，满口网络流行语，"xswl"，"你不对劲"；他们会常常评论，你今天穿的好奇怪，这些老师怎么都穿那么老土，你发的照片好丑，自拍怎么那么土？他们对时尚有着前卫的理解。

刚开始我一上他们课就感到头疼。不仅是知识体系的问题，而是感觉他们普遍不懂得“瑞斯拜”，respect，尊重。可能家庭条件优越，又处于这个叛逆的年纪，主要也还没被社会毒打过。

但也慢慢发现很多孩子都有过看心理医生的经历，各种各样的小毛病和大毛病。现在随便一个学生，都能说一句“老师，我抑郁了”。说实话，我已经见怪不怪了，也能察觉到哪些是真的抑郁， 哪些只是无病呻吟，或者青春期综合症。总体来说，他们还是“可爱”的。因为我的嘴巴也经常吐不出象牙，所以很少计较讲话不中听的人。他们无外乎吐槽一下学校的老师上课水人，让我介绍一下帅哥美女，八卦一下别人的事情。还有最重要的，与父母的斗争。

毫无疑问，父母在小孩的成长中扮演着最重要的“教育者”角色，我将大部分让人觉得“害”的家长简单粗暴划分成三个类别：

毫无作为的父母 （对待子女教育问题采取完全放养的心态，可能是因为懒得管逃避父母责任，又可能是因为忙于工作无暇顾及只能放羊）

作为不太够的父母（想好好管教小孩，但是屡屡受挫，也不知道正确的途径和方法，常常感到力不从心。因此只在教育问题上寄希望于老师，自己偶尔施展拳脚）

作为太饱和的父母（非常清楚地知道父母对孩子教育的重要性，无时无刻不在关注照顾着小孩的衣食住行，生怕照顾或者管教不周让孩子走向歧途）

其实青春期这个阶段，跟“更年期”是一个道理。从没有太多自我意识的“幼儿”开始转变成一个具有自我独立意识的个体。既然自我意识开始觉醒，也就意味着他们会开始尝试靠自己来探索环境。他们会对环境有自己的认知，甚至试图去自我主宰自己的精神世界（自我判断并作出决定）。然鹅，父母亲并不会同步进行“更年”，他们还停留在孩子是“幼儿”的阶段，习惯把孩子当作没有思想的附属物来实行个人想法的“管制”。就像我刚上初中开始叛逆之路的时候，我妈的感慨“怎么以前那么听话的孩子现在这样子呢捏？”

很多学生家长说，这个阶段是不敢完全放手的，因为小孩还什么都不懂，很容易走歪路。确实是如此，所以问题又回到上面所划分的三个类别概念 —— 怎么管？管多少？才能让小孩跟父母不会发生矛盾和谐共处？老话新讲，凡事有个度，心态好的才能笑到最后。

完全放养让青春期的孩子自己去主宰一切。貌似很坦然且给足小孩自由，也很为自己省事儿，是肯定行不通的。青少年有自己的想法，但是由于人生阅历太少（几乎没有），和知识价值观体系尚未健全，不得不说，他们自己的大部分想法和行动都是不太稳妥的。用学校老师的话来说就是，太浮躁！

因此，父母应该作为“过来人”在大是大非方面给予适当的建议和指导。注意是在“大是大非上”，不是每一件琐碎的小事情上；且是给予“建议和指导”，而不是下达“命令”。琐碎的小事上，比如穿衣打扮，只要不是有伤社会风化或者违背学校制度，给他们空间和自由，不要抹杀他们个性的萌芽。给予建议，意味着父母的说话方式和态度不是发号施令的家庭独裁者，而是以一位“友善的大龄朋友”的角度出发。相反的，如果父母管教方式方法过激，或者控制面太广，就一定会与孩子的自我意识发生激烈的碰撞。

记住叛逆心是逆生长的。例如，小孩天天玩手机，家长作出管制，表示不能每天玩太久电子产品。但是，越不让玩手机他就偏要玩手机，这时候，并不是因为他有多喜欢玩手机；只是因为他要和你的控制欲对抗并取得自我胜利，这其实还是在保护“自我意识”。所有的过激行为，最后头疼的还是家长，想想有必要吗？

总结了过往的经验，我发现没有教不好的孩子，只有不会教的父母。您的孩子出了什么问题，变成什么让你失望的样子；扪心自问是您这边出了问题，这并不是孩子们的错。孩子本身就是一张白纸，他们可以有无限的可能去给世人呈现他们的美妙世界；但是，无法控制自己情绪及掌控“作为度”的父母，让他们变得皱巴巴且凌乱不堪。

但必须承认，父母所有的行为，都是出自“我是为孩子好，他长大以后就会感谢我”的心态。我也因此，经常安慰一些被家长逼的太紧的学生，拿钢琴家朗朗举例子。朗爸从小就对朗朗寄予了很高的期待，付出了一切代价帮助他学习钢琴。即使家庭条件一般，但在国内被打压了，就坚决要凑钱去国外参加比赛（想具体了解的可以去看看朗朗的纪录片）。他从小几乎是在极度窒息的家庭管教情况下练琴，没有后路必须要成世界级钢琴家。可能正是他父亲的这份偏执，才造就了这么年轻的优秀钢琴家。

可是，有学生听完朗朗的故事说，世界上只有一个朗朗，也许我被逼努力学习最后成功了，但是我觉得我不会感谢他，因为我真的很不快乐。不是所有人的心理承受能力都可以不断突破极限，特别是十几岁的孩子，不然为什么这么多学生需要去看心理医生。

孩子想要快乐成长没错，父母想要孩子有出息好像初衷也没错。所以话又说回来，老话新说，凡事有个度，心态好的才能笑到最后。

父母可参考方式方法：

学会尊重。孩子是一个独立的个体，不是附属物。尊重他的想法（就算很幼稚），恰当鼓励，态度友好地给出建议指导，满怀关爱。（现在的00后不懂的尊重，大部分是在家并没有尊重的概念，父母“模范”）

先改变自己。想让孩子不要天天看手机玩游戏，问问自己每天除了看手机还在做什么？有静下来读书吗？热爱户外运动吗？言传身教，孩子最擅长的就是模仿身边的人行为。

参与者心态。作为“友善的大龄朋友”参与孩子的世界，大是大非面前关爱地给予建议和指导，不要军阀主义，独裁者不会幸福。

接下来布置作业，讨论一些现实片段：

孩子有了自己的小秘密，经常自己在房间关着门玩，家长担心孩子误入歧途经常直接闯进其房间查看究竟；孩子感到自己的世界并不安全，会有难以控制的闯入者，选择锁门来获取安全感；父母被锁门的行为震怒，直接拆了门锁，孩子的房间变成了所有人都可以随意进出的公共空间。

父母忙于工作赚钱，很少有时间陪伴孩子和加以管教。当孩子抱怨没有陪伴时，父母亲直接大声吆喝，表示自己拼命赚钱还不是为了给他更好的物质条件，要感恩，要听话，不要抱怨。

认为某些学校校风和教资很好，想尽办法让孩子考进这些学校，然后就完全不管了任由其发展，孩子学习和言行方面出了任何问题直接问责老师。

以上作为open question，给看完内容的你去思考：如果你是正在经历这些的孩子，你有什么感受？你认为这些行为好吗？

（可留言讨论）

终于写完了教学生涯除了学术问题，一直想感叹的家庭教育问题。因为作为“旁观者”，见证了太多匪夷所思的“家庭事故”。其实更多是站在孩子的角度来“声讨”父母，因为父母很少正视和尊重孩子的声音和想法。大家都是一条船上的蚂蚱，何必互相伤害，互相多点理解和尊重呗，嘿嘿～