伊川县实验小学 韩利丹
2019年的今天，10月18日，对我来说真是一个让我难忘的日子：首先，我第一次这么近距离和这样的数学界的大佬——谭念君老师接触，并且获得其亲自指导，真是太荣幸了！其次，第一次在这样大的场合上课，我竟然没有想象中的紧张，这真是出乎我的意料！
在昨天的讲座中，谭老师向我们介绍了她的“致格研课”分三步走：一、教者独立钻研课题内容 独立设计教学流程，进行第一次试教；二、“开批判会”。全体成员直接开炮，针锋相对，各抒己见；集体结合大家的意见进行致格研课，在研讨中达成共识。三、根据“批判会”的意见，教者调整教学设计再次上课。教会我们评价要正面鼓励，要起到激励作用。
其中，我印象最深的是谭老师对于“致格研课”中“致”的解释：1.细小，就是针对教学设计一字一句进行研讨；2.极致，就是把课研磨到极致。很荣幸我今天就享受了一次这样的待遇！
今天我展示的是一节数学绘本课《方向再认识》之《小猴的生日》。说实话，我只是听过一节数学绘本课，那是一个开封的老师带来的、关于测量长度的实践课。听课的时候，我震惊了我，原来数学课还可以这样上！
到去年的这个时候，我终于忍不住开始尝试上绘本课。这是第三节，个人觉得比之前的两节有很大的进步。心里有时觉得挺好，有时又总感觉哪里不对，一边在惶恐，一边在洋洋自得。直到了今天，通过谭老师、岳老师、杨老师和小伙伴们对我的建议，我的心才终于落地：原来真的是看上去花团锦簇，实际上是一锅大杂烩，关键是炖的还不美味！
不过，我也没有完全丧失信心，大家给我提了那么多的建议和指导:
1、数学绘本课是把故事融入数学，而不是把数学融入故事，主次要分明;
2、故事内容要清晰，主线要分明，你一个人物为宜，不宣过多;
3、问题设计时，选择性的问题要少，开放性的问题要多;
……
总之，这让我对数学绘本课有了前所未有的了解，我相信只要我努力，把我的想法和大家的建议结合起来，一定能设计出一节真正优秀的数学绘本课！
