许爱红 山东省教育科学研究院教师发展研究中心
农村学校孩子学习状况参差不齐，两极分化严重，如何解决这个问题，根据学校情况特点，就需要校长研究解决，今天围绕五个方面给大家讲讲课题研究的一般规范与创新实施 。
一、 中小学为什么要做研究
二、 立项课题及其类型
三、 课题研究的一般过程
四、 课题研究的关键点
五、 如何提高研究水平
一、中小学校长为什么要做研究
教师校长从事研究的困惑，不愿做研究、不能做研究、不会做研究，制约着课题的发展。
现在齐鲁名师名校长，农村学校的校长机会更大， 通过名师调研，86%的名师认为专业进修活动非常必要，大家很珍惜学习机会，热情高涨甚至积极早到占座位，写得笔记认真，交流讨论甚至到凌晨，爱学习的特点非常突出，名师和名校长都认为“科研素养”是最需要培训的内容，“教育发展理论”亟待加强，“名师”——“专家型的教师”（校长）、从“名”到“专”。
《义务教育学校校长专业标准》指出校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。
职责主要六个方面：1、规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境。
做课题研究可以帮助校长克服职业倦怠，延长新鲜期，从迷惘到开朗，体验成功的喜悦和创造激情。
课题研究和课题引领是学校整体发展和提升的根本途径，可以提炼学校办学经验，聚焦学校中心工作，。提升教师专业水平。
二、课题立项问题
立项课题必须具备四个要素：提出申请、专家评审、批准立项、接受管理。
立项课题的类型，从立项机构分：
政府部门的立项课题：社会科学规划，教育科学规划（教育科学研究院）
学术团体的立项课题：各种学会
其他组织的立项课题：课题组，其他机构。
从级别分：国家级……校级
从重视程度分：重点、非重点（一般）
从经费分配上分：资助、非资助
三、课题研究的一般过程
解决疑难的一个历程
研究的特点（规范、创新）
慎重的态度
严谨的方法
个性化的结论
研究是一个面对问题，分析问题，解决问题的过程，是一种工作的方式，是一线工作者一种高水平的工作。
学校问题多多，会遇到难题比如职称的问题，但是校长老师特别校长扎根农村教育沃土要做到：“坚守理想和信仰，让一代一代的孩子成长成才，搞教育的人要有精神，要坚守，特别乡村的校长特别不容易，在现实的困境里，我们是乡村的文化人，要做文化的传播者，守望教育和未来！雾霾即使严重，我们也要给自己亮起灯，照亮前程。”
课题研究的过程（显在的线索）：
寻找问题——确定课题——形成方案——行动研究——形成结论发现新问题。
申报课题（课题立项）——开题——研究（中期论证）——结题。
五要素：1、为什么研究？研究的目的、意义、研究目标
2、研究什么？研究内容和具体的目标
3、如何研究？研究计划：研究方法、过程等
4、研究出什么？研究报告：研究成果、发现问题等。
5、研究得怎么样？研究的成效或效果。
成果与成效区分：
如：自我诊断推进学校变革的实践研究
音乐心理剧在中小学心理辅导中的实践与探索
“知几”平台对初中学生作业数据分析实现精准教与学的路径及模式研究。
举例说明课题表的具体填法。
课题研究是一项“系统工程”，要经历设计、实施和总结评估的过程课题研究是一个环环相扣的逻辑过程。
1、 课题选择的一般步骤
经验反思
问题筛选与归纳
资料查询
现状分析
确定选题
2、 课题名称的凝练
好的课题名称：明确、精炼、有思想
……
四、课题研究的五个关键点
确定好研究问题：为什么、是什么
定好关键概念：是什么
分解好内容：是什么
制定好思路：怎么做
总结好研究成果和成效：做出了什么、做得如何
研究问题——真、新
研究内容——实、系统
研究方法——适切
研究成果——新、实
（一）研究问题的确定
聚焦“真”问题——研究是否成立的基础
聚焦“新问题”——研究水平的体现
本研究的特色、创新点，即解决了哪些别人没有突破的难题？
精准教学课题的选题依据
初中教师授课的过程中，大多都是从学生作业及学生错题中发现问题，并进行集中讲评。每天的作业是检验教师授课效果、检验学生掌握程度的最直接、最及时的反馈。但传统方式下，因没有数据进行支撑，教师的讲评及授课更多都是基于经验的、基于模糊印象，这就造成部分学生吃不饱、但又有部分学生吃不了的现象，使得教师精心准备的课程往往达不到预期的效果。
1.课题选择的一般步骤
经验反思
问题筛选与归纳
资料查询(权威来源www.cnki.net、关键词、高级搜索)
o 现状分析
o 确定选题
2.课题名称的凝炼
好的课题名称：明确、精炼、有思想
o 提高教学质量的研究×
o 初中生课外阅读积累的策略研究？
o 在幼儿文学作品鉴赏中 提升幼儿审美素养的实践研究 ×
o “知几”平台对初中学生作业数据分析实现精准教与学的路径及模式研究
o 基于作业数据分析的城市初中精准教与学研究
o 举例
意向 ： “开展课堂改革，提高教学质量”
思路：对所提出的问题进行分析，使其具体化。
（1）课堂教学主要包括哪些方面的问题？（师生关系、课程、教学设计、教学模式、课堂管理、教学评价……）
（2）什么是教学质量？（全面发展：学生成绩、学习能力、学习方法、学习态度、人格健全、身体健康……）
（3）什么样的课堂是理想的？（前人的研究，有效教学理论）
o （4）我们与理想课堂的差距在哪里？（学校课堂教学现状）
潍坊市广文中学“透过数据‘看’课堂”中发现：当出现以下情况时，91.2%的课堂效能开始降低：
1．创设的教学情境不能适时呈现，或呈现时间过长（学生的注意力发生转移，教学无效）。
2.教师对学生已经会的、或者学生自己能学会的知识大讲特讲（违背了学生的认知规律，造成耗时低效）。
3.小组讨论安排８人一组（学生发言机会少，参与率低，造成低效）。
4.组织学生讨论没有思维容量的简单问题（课堂讨论价值低，造成低效）。
5.多媒体手段呈现不适时（多媒体成了公开课上的“包袱”，浪费时间，造成低效）。
o 主要开展研究的年级（全部）
o 所选学科（语文）
o 前人的研究（不具体、不具可操作性）
定题：中学语文课堂教学低效环节改进研究
o 以我们的研究为例
o （二）界定关键概念
o 语言规范，学术语言体系，而非日常语言
o 例子
o 概念一致，比如，教师专业发展与教师培训、学生素养与考试成绩
o 尽量减少核心概念。例子
o 检索知网的期刊关于这个问题的文章很多，输入“整体教学”，通过高级检索搜到7907篇文章，其中科目涉及到英语、语文、甚至化学学科，看来，整体教学的思想还是有很多的研究和探索的，在“英语整体教学”的高级搜索里，有193条文章，认真看完这些文章，大家对于整体教学的心理学理论和在教育教学上的应用已经非常深入的研究，在阅读文献的过程中认识到英语文本整体教学方法一定要将整体教学思想体现在教学过程之中，发挥语言知识和语言运用能力相结合的整体教学功能。
o （二）界定关键概念
o 语言规范，学术语言体系，而非日常语言
o 例子
o 概念一致，比如，教师专业发展与教师培训、学生素养与考试成绩
o 尽量减少核心概念。例子
o 音乐心理剧在中学生心理辅导中的实践与探索
心理剧由维也纳心理学家雅各布·莫雷诺首创, 他最早将心理剧技术应用于团体治疗, 也是一种特殊的戏剧化形式, 即让当事人通过即时即地的表演, 以揭示其内心的冲突和情绪等问题, 并在重审中产生新的觉察与感悟。
o 音乐心理剧是他的侄子约瑟夫·莫雷诺从20世纪70年代中期开始心理剧和音乐实践相结合的研究, 最终形成音乐心理剧的治疗形式。它最突出的特点强调创作性和自发性, 能够在任何特定时间进行音乐的即兴创作以支持多种情绪。
o 校园音乐心理剧则是基于心理剧和音乐心理剧的理论, 以特殊的戏剧形式与音乐紧密结合, 将学生的学习、生活、交往的冲突、烦恼和困惑, 借助角色表演、故事情节、歌舞音乐等综合形式进行演绎, 以帮助学生敞开心扉、打开心门, 在此基础上形成正确的人生观、价值观和审美观。
o 校园音乐心理剧是一种类似但不同于治疗性的音乐心理剧, 在开展中更注重教育价值的挖掘；剧本编排更加注重公开性、平等性、教育性和表演性。与传统的校园心理剧相比, 打破了以语言为主的传统表达形式, 更加注重音乐性与艺术综合性。
o （三）分解研究内容
o 初中学生数学预习习惯的培养策略研究
o 1.中学生数学预习习惯培养的内容
o 2.中学生数学预习习惯培养的途径
o 3.中学生数学预习习惯培养的评价
o （四）制定研究思路、选择方法
o 找准关键词、界定关键词、解读关键词之间的关系，找到研究什么，怎么研究
o 根据研究内容选择方法
o 举例
o 例1.“新课程理念下初中教师教学行为的现状分析及对策研究”
关键词：新课程理念 教学行为 现状分析 对策研究
研究什么：以新课程理念为标准，评价教学行为，分析现状，尝试改进
研究方法：文献法、调查研究法、观察法
o 例2. 初中语文作文三年序列化的研究及其校本课程的研发
关键词：初中作文 序列化 校本课程 研发
研究什么：依托校本课程研发，将初中三年的作文形成序列
研究方法：访谈法、文献法、行动研究法
o 例3.
o 自我诊断推进学校变革的实践研究
o 音乐心理剧在中学生心理辅导中的实践与探索
o “知几”平台对初中学生作业数据分析实现精准教与学的路径及模式研究
o （五）总结研究成果与成效
o 成果与研究什么相对（怎么解决的问题/研究内容）
初中学生数学预习习惯的培养策略研究
o 1.初中学生数学预习的类型和相应的预习习惯
o 2.初中数学预习习惯培养的途径
o 3.初中数学预习习惯的评价策略
o 成效与为什么研究相对（是否解决了问题）
o 自我诊断推进学校变革的实践研究
o 撰写研究报告的一般步骤
（1）材料的归纳与整理
经验的整理 数据的处理 查阅文献
（2）确定报告的题目与框架（切入点）
特色与创新点
（3）撰写研究报告并反复修改定稿
o 五、怎样提高研究水平
o “高水平研究”的标准是什么？（怎样才算好的研究？）
o 能否高水平地解决问题
o 提高研究（工作）水平的途径
o 问题意识：究竟是要解决什么理论和实践问题？
o 论述厚重：历史梳理、理论基础、现状把握、横向比较（研究综述）
o 研究方法适切
o 研究有所创新：研究的新路径、新视角，分析问题的新观点，解决问题的新方法等
研究全程应注意应注意
（1）对“我”的意义（问题的提出）
（2）他人的研究（文献综述）
（3）“我”的特长、优势、突破点（创新点）
o 根本途径：多读书、关注前沿进展、参加学术会议——“泡在圈里”
o 读书：名家、名出版社、代表作
o 外出学习交流
