“我的肩膀都直不起来了，这两天累得够呛。颈椎病又犯了，好想有人帮我锤锤！”第一节刚下课，第二节上课的张老师就走上了讲台，发作业本让孩子们准备上课事宜，真正达到了无缝衔接。我不由得感叹：咱学校的老师真是敬业！刚准备走，张老师接到学校电话离开，让我先在教室待会儿。下课了，我也要缓缓神。
走下讲台看到坐在讲台边的紫月，我累得坐在了她的凳子上，轻声说：“能帮老师捶一下背吗？”她显然被我这样的一问怔住了，马上又反应过来。小手在我的肩膀上挥动着。“使点劲，紫月。老师这儿好疼，用劲儿，现在老师就是你的靶子，带点劲儿。”话语刚落，明显感到她又使了些力气，感觉舒服了一些。
旁边玩耍的同学看到马上拢过来。我打趣地说：“谁会捶背啊？来老师身上试验一下。”马上有两三个调皮的男生过来，“咚咚咚小鼓打起来”可以感觉到他们在我身上轻轻的捶打着，但是位置不对。无法解除我的疼痛，于是我让其中一个坐在凳子上，我做示范，指着肩胛骨缝的位置，对孩子们说：“老师这儿疼，看谁最有力，解除老师的疼痛。”我刚坐下，雨点似的捶头向我的身上袭来。打得我身子向前趔趄着，但我的内心是幸福满足的。打在身上，舒服在骨头上，喜欢这样的感觉。真应了一句话“一身贱骨头。”身体疼痛，使劲锤打，竟感觉放松了许多。
“你们打的都不对，捶背应该是先按然后捶打”说话的是王奥一。“这娃说的有理，我忙问，你咋知道的？”“我家开了一个按摩店，我爸我妈都会按摩，我也会两招，让我给老师试一下，你们看看”。
孩子们马上让开，奥一把手按在我脖子两边，先捏脊背，一直捏到胳膊肘，然后用小锤子开始捶打，捶打完再拍打，这样两次三次。我正享受着。“叮铃铃上课了”孩子们马上回到自己的座位坐端正。
起身后顿时感觉浑身轻松许多。 短短的10分钟一群精灵解除了我的困扰，我被幸福爱温暖着，包围着。多可爱的孩子，多贴心的宝贝儿，在刚才给我捶背的时候，忘记了老师对自己的训斥。只想全心全意给老师带来舒服惬意。“老师我来！老师让我试一下！我也会……”这些声音不绝于耳。什么是幸福？这就是幸福，实实在在的幸福，踏踏实实的幸福。
随着今年双减政策的落实。每天延时服务到天黑回家，总想一个人静静。来学校，老师们抓住课堂45分钟，希望孩子们能学会学懂，学有所得。可是这样的想法是美好的，面对69个孩子谈何容易？反复强调的字词听写又错了。明明背得很熟练的古诗却写不下来。老师们变得焦虑敏感。分秒必争，利用课前课间找孩子们辅导。活泼可爱的孩子，失去了灵动。没时间上厕所，没有时间玩耍，没有时间喝水，没有时间补作业……课堂上孩子们眼神暗淡，课间行色匆匆。这不应该是孩子们应有的状态。情绪是会传染的，焦虑急躁的老师家长必然出现了急躁焦虑的孩子。课上很少看到孩子们灿烂的笑容。
但是今天情况却发生了改变，我看到了孩子们脸上久违的笑容。“老师好想你们给我捶一下背”就是这句话。孩子们向我靠拢，向我捶打。经过了这一刻间的交流。
下课当我出现在走廊上的时候，班上的一群孩子就冲过来，围住我小手在我的肩膀上“老师这样舒服吗？这样可以吗？”一个小锤两个小锤，三个小锤在我的身上，轻轻的捶打着。我享受着这种幸福。我轻声对孩子们说“好爱你们，下午的手法比早上感觉更舒服了，谢谢”孩子们听了腼腆的笑着。
抛去成绩和分数，每个孩子都是可爱的，并且是值得爱的。在课堂中总是恨铁不成钢，简单的生字词语学生们不能掌握。于是怒火中烧，恨不得个个揪起来猛揍一顿。但是现在当我出现问题，需要孩子们的时候，他们却忘记了我平时的简单粗暴。我一挥手，蜂拥而至，用他们简单的方式表达对老师的关爱。让我感受到作为教师的幸福与温暖。
教育是慢的艺术，我们要牵着蜗牛去散步，欣赏沿路的风光。话虽如此，但实际的教学中，我们何尝不希望每个孩子都能快速的掌握知识。忘记了静待花开，而希望每朵花都能够同时开放。这严重违背了教育的规律和孩子们成长的规律。
小小捶背王们，带给我太多的感动和思考。我们爱孩子远没有孩子爱我们多。我们的爱是有条件的，而孩子们对我们的爱是无条件而且是包容博大的。
静下心享受孩子慢慢成长的过程，其实这才是最美丽最绚丽的风景。
