1、中午吃饭的时候，和孩子们边吃边聊，聊到自己执行学习计划的时候，我看氛围很好，就想起1月15日李龙老师线上直播的时候，讲的关于错题本的方法（孩子初中就有用错题本，但是细节没强化到，还是有雷区的），我就把当时李老师讲的关于错题本的步骤和细节都详细说了一下。说完后，孩子说：理科学习我有自己的方法，错题我有整理，但是现在不用错题本！（嗯，李老师让按这个步骤写主要是为了减少以后的压力，复习时查漏补缺更有方向！）这也不太现实，比如说我这道计算题是因为眼瞎看错数字了，那怎么写原因？（眼瞎看错了就写眼瞎看错了!）我不需要，这样太没意义了，理科我不用别人指导，我就按我自己的学习方法就行！（这孩子有点太自信啦！）我学理科我有错的，不会的，我不是整理错题，我是整理类型，比如我去找老师问问题的时候，一般我都不单纯地问这道题怎么做？但毕竟去问老师嘛，我会找一个代表性的题目，然后跟老师说这个类型的题目我不是很会，这样老师就会跟我说这个类型题目的解题思路，它会怎么变换出题方式，围绕什么线索去做……他这个错题本要求和流程，理论上听起来是完美，但操作起来不现实，你知道高中根本没什么时间去抄错题！（先生说，初中不是买有微型错题打印机吗？）这个时候我知道没必要再去强调李老师说的好处了，针尖对麦芒，不但结果没有还破坏了亲子关系！我要接住孩子的话：嗯嗯，你一直学习理科都有方法了，妈妈这不也是在学习，有好的方法就赶紧记下来，给你说说，你感觉好就拿来用用，起个锦上添花的作用，感觉不适合自己就还按自己的好方法，继续摸索和提升就行了。（心里有个小人再说：你理科好不是还没考满分吗？好在学习了，这原始思维模式怼人的话就能及时刹车！）亲子关系放在首位！
2、写春联
彤宝所有的兴趣课都停了，今天终于有时间全天在家了，早上就迫不及待地要写春联。刚开始第一幅写得还好，第二幅开始就写得可快了，感觉像平时写字一样随意，我情绪里指责报怨的小人开始作怪：你咋这么随意，不知道这要贴门口吗？不觉得丑吗？这个口大了，这里的田字小啦！这个左右不对称！这个笔没压下去，写得不饱满……我忽然惊醒，走到阳台上做深呼吸（我觉查到自己的思维模式又回到了解放前，如果真叨叨出来，孩子把笔一甩说我不写了，你来写，咱写得出来吗？）这时候我要知道自己的劲往哪使才对！（起心动念很重要：目的是让孩子练练手，给自家写春联，给孩子一定的成就感，写好写不好不重要，重要的是机会和练手。孩子写好一幅，叫我帮忙拿一边，我赶紧过来，惊喜地说：呀！宝贝，你咋这么快又写好一幅啦？来我们看看哪个字写得最漂亮？财字写得真好！家字也漂亮！丁字简简单单两笔被你写得很饱满呀！顿笔很到位……我开始一个字一个字地挑着夸！（妈妈，我感觉事字比例不对，还有……）哦！你的侦察能力好强呀！对自己要求这么高！是不是想着春联拿回家贴在大门口，谁一来到我家就问：呀！这春联在哪买的，字写得这么好看……还要送两幅给外婆家，哥哥的同学过来玩，哥哥第一时间就会拉着同学说：你来看看这是我妹妹写的春联！前置技术，先把美好的事情先呈现出来，给到孩子更大动力！（嘿嘿，那是必须滴！）那你在书法室是怎么写的？(妈妈，我想起来了，老师都是让我们先在练字纸上写一遍，试好了再写！我先来把不熟练的字写一下吧！然后再写到春联纸上！）这方法真是太好了！就这样写了五幅春联，明天上午继续！
写春联
成长日记：
1、正式开启单纯的亲子陪伴模式，我会不断出现原始思维模式，能及时觉醒和调整；
2、坐在电脑前专注地写每日一醒时，大宝说放假了也这么忙！
3、陪彤宝阅读一个小时；
4、放手让大宝负责购买回家路上的食物；
5、在家宅了一天没出门。
