28.课中活动的创新
课堂活动，指的是在教师的指导下，学生在课堂上进行的形式和内容都很丰富的语言学习、技巧习得、发展智能、训练思维等语文实践活动。我们应着眼于能力训练，方法培养，知识积累，我们要运用各种方法，创造各种课堂组织形式，以学生为主体，充分地开展有效的课堂教学活动。
课堂活动，在很大程度上，是将老师在课堂上要做的事，化解为细腻的操作步骤，让学生去试做，去进行，去完成。可以说，学生充分的课堂活动，是高层次的教学境界，是语文教师，近乎全部教学艺术的集中体现。
辅助性的课中活动，主体性的课中活动。辅助性的课中活动有两层含义，一是充分利用课首、课尾的时间，安排学生进行自我训练，以求日积月累，逐步长进的操练活动。如课间5分钟练字，课前三分钟演讲，课前5分钟背诵，三分钟朗读，每日摘抄，每日读报，每日名句赏析等，这种活动具有主体性，往往在一个月内或一个学期内坚持不懈的进行，2是围绕课堂主体活动安排的铺垫、过渡的活动，比如答问之前的思考，讨论之前的拟出发言提纲等。
主体性的课程活动：1学生活动时间较长的层次清晰的朗读活动；2学生独立进行的积累资料处理信息的语言学习活动3学生活动比较充分的处理手法比较细腻的品析活动；4学生占有较长时间的目标较为明确的课堂交流与交际活动；5学生有成块的时间来进行想象研究或创造的活动。
设计丰富多样、扎实生动的教学活动，其指导思想是将学生深深地引入到课文之中。
设计丰富多样、扎实生动的教学活动，是为了创造学生乐学趣学的教学情境，是为了形成学生专注学习的教学氛围，是为了设置激发学生学习内驱力的教学场景，是为了有效高效地进行语言积累教学。
设计丰富多样、创新实用的教学活动，在于教师的教学灵感，在于教师的匠心独运，更在于教师花更多的精力和智慧进行设计和创造，在课堂上生动的教学细节的背后，是教师付出的大量时间与心智，是教师把大量的学习时间交给了学生，而让学生的活动在教学中满堂生辉。
特征活动的主要类型，1表情诵读活动，2语言学用活动，3辨析提炼活动，4多角品读活动，5课文创编活动，6妙点揣摩活动，7思绪放飞活动，8微型课题活动，9探究发现活动，10扩展交流活动。
感悟：教学活动形式之多，又给出了示例，很期待每个课例的实录。惊讶余老师的心细，多角度的展示活动，对于课文创编活动，我也是第一次听闻，更不谈运用了。每种活动，关注的到了学生整体训练，关注到了学生思维训练！关注到教师的智慧运用！学习永远在！
