班主任工作是千头万绪的。我们面对的几十颗纯洁无暇的心灵，面对的是几十个复杂而多变的内心世界。只有深切的关爱，真心的尊重才能使学生的心灵与教师的心灵相容。然而爱不等于教育但是没有爱肯定没有真正的教育。班主任的工作最重要的不是管理而是走进心灵。

我常对学生们说上课我们是师生，下课我们就是朋友。师生间不便谈的难道朋友间还不能谈吗？我把我的爱浇注在每一个眼神、每一个动作上，我的言谈举止中无不充满了对孩子们的关心，对孩子们的尊重。我爱我的一个学生，无论他乖巧还是顽皮、聪慧还是迟钝，我都与他保持一种和谐平等的亦师亦友的关系。

记得一年级刚结束时，班上一位十分内向、从不在众人面前交谈，话说一半见到老师就再也没有声音的孩子，在接过我双手送上的期末成绩单时，通红着小脸，轻声说：“谢谢雷老师！”尽管这是一句普通的不能再普通的话语了，但是那一刻对于我来说却是无比的激动。我紧紧地握住了她的手鼓励道：“老师相信下学期你会更棒的！”她便更红了脸，但露出了胜利般欣喜得微笑。

二年级刚开学，我便抓住所有的机会请她发言，还让班委带她主持了一次班会活动，虽然有时候她会迟疑良久却无法回答，我也会为她能勇敢地站起来而表扬她。渐渐的，她的成绩从二十几名考到了前十名，自信终于让她在三年级时能胸有成竹的回答问题了，于是我明白了，爱能战胜胆怯！

关爱学生很重要，要做到平等的爱更重要。正如母亲不会因为孩子的美丑而偏袒和私心一样。作为老师，虽然一个班的学生，他们的家庭背景、先天因素和自身的努力都不同，但是一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解和热爱他们，老师的爱应该是一种博爱，爱身边的每一个学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道老师在学生心目中的地位是多么的神圣，一句鼓励的可以让学生感到无比的激动与自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体会进步成长的快乐，增强继续进步的信心。

现在已经工作的一位学生，我们仍然是好朋友，他的故事让我至今难忘。他是我刚参加工作接到的第一批学生，当时他们已经是四年级了。刚参加工作的我对于教育事业是无比的热情，但是很快我发现了他----一个头脑灵活却言行不羁，充满叛逆情绪的小男孩。教过他的老师都觉得头疼。三年级时还和体育老师打过架，而且成绩一落千丈。我仔细观察了半个月后，发现他其实还是有很多优点的：好打抱不平、善良、能干、聪明。于是我决定先和他做朋友。再用自己的能力折服他。刚开始我经常在他不觉手的情况下请他回答问题，他虽然明显不服但是每次还是回答的很精妙。下课后，我经常找他商量班务工作，他一般情况都是懒散着不怎么搭理我，碍于班主任这块头衔他才勉为其难的说上几句。这样大概持续了一学期，他仍然把我拒之千里，时时防备着我的“虚情假意”，而我则仍然“我行我素”。

一次周末，班上一位家长着急找我商量班上的事情，言谈之中谈到了他。于是我拨通了他家的电话“喂！哪个！”他很不客气的在电话那头嚷起来。我一听不知怎么回事既然哈哈大笑起来。他一听急了：“你别笑，你是谁！？”“我是雷老师啊！怎么？听不出我的声音了？！哈哈”我连说带笑的。“不可能！”他坚决地说：“你绝对不是雷老师！”“还是不相信？！”我清了清嗓子用课堂上的语气说到：“下面请帅正念回答刚才的问题！”他一下子就急了：“啊！真的是雷老师啊！以前从来没有老师打电话给我，我还以为········呵呵呵”他不好意思的笑起来。“难道我就不能打电话给你啊！？你这家伙，下次接电话可得礼貌点哈！”我笑话他，他一个劲的说：“是、是，好的，下次一定记住！”一时间哪还有生疏的感觉，要说的事情也很顺利的解决了。周一上课，他一见我脸就通红，一副很不好意思的样子，可爱极了！第二年，我参加了全区的青年教师全能比赛荣获一等奖，这下子他彻底被我征服了，不仅学识主动起来成绩一下子跃居前三名，而且班务工作也帮我管理的仅仅有条。看来，爱是有魔力的。

瞧！有时候教育其实就是这么简单，前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们同孩子谈话、教训、命令时才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至是你们不在场的时候，也在教育儿童········这一切对儿童有重要意义。”