晚上，“清平乐·亲子记”群里上传来妈妈的一篇日记：
今天挺忙的，回家时孩子已经放学回家了。回家第一件事就是要检查我家小不点儿写的字，因为今天收到了胡老师发给我他昨天写的作业，说实话我看了都不知道说些什么，字太难看了。当我看到他把作业写成那样时，我觉得是我错了，以为他已经不用我的监督和看管了。我很相信他会自己认真细心地完成作业，但我错了，是我的失职。他才是一年级的孩子，怎么可能会自我管理自己呢？我也太糊涂了，别说一年级了，就是大点的孩子也不会完全有自我控制能力的。我陪着他又重新写了一篇，这次很显然写的不错。习惯是慢慢培养的，哪能一下子就好了呢？他的成长是漫长的过程，同样养成好的习惯也是需要漫长过程的。也许是我急于求成了，所以才会让他这样。以后我还是陪他一起完成作业吧！等他真正长大了些，自己真正懂得该怎样做了，那时，我再慢慢放手吧！对于今天我对他的态度还是要说声“对不起！妈妈不该这样对你，错不是你的，是我的。我没为你负责，我不是个称职的家长。我会好好反思自己，多多为你考虑”。我家的小蜗牛，你慢慢爬，慢慢长大，放心，你无论再慢，妈妈都会用耐心和爱心陪着你，让你快乐幸福地成长，无论你成长的路有多苦多难，都不怕，你有我陪着呢。
期待着成长中的你，加油！
看到这位妈妈的亲子日记，我马上给她回复了一句话：“学习一下‘刺猬法则’”。
我为什么要让她去看“刺猬法则”呢？让我们一起了解一下什么是“刺猬法则”。
寒冷的冬天，在空旷的野外有两只刺猬被冻得瑟瑟发抖。它们左顾右盼，实在没有别的办法，为了取暖，只好紧紧地靠在一起。而相互靠拢后，又因为忍受不了彼此身上的长刺，很快就又各自分开了。可是，天气实在是太冷了，它们又靠在一起取暖。然而，靠在一起时的刺痛使它们不得不再度分开。于是，它们在冷与痛之间左右摇摆着。挨的太近，身上会被刺痛；离的太远，又冻得难受。就这样反反复复地分了又聚，聚了又分，不断地在受冻与受刺之间挣扎。最后，两只刺猬终于找到了一个适中的距离，既可以相互取暖，又不至于被彼此刺伤。
这就是心理学上的刺猬法则，也就是在人际交往过程中的“心理距离效应”。在教育孩子的过程中，怎样去理解和应用这个法则呢？先来看看上面那位妈妈是怎样解读的吧！
在我的提醒下，她通过“度娘”搜到了“刺猬法则”，并认真地学习了一番，第二天把感想发给了我，她这样说道：“要与孩子保持一定的距离，适当的放手，让孩子做一些力所能及的事。如果孩子想做的事情、喜欢做的事情或者是孩子在有压力的情况下认为必须要做的事情，他就会用心、专注；父母总是管控，写作业时陪伴左右，父母所谓的陪伴关爱，有时候其实会对孩子造成心理的压力，使其产生反感！”
我看她是基本理解了我的用意，而且很有悟性。亲与子之间的关系，也与两只刺猬的关系有一拼。中国俗语“过犹不及”说的也是刺猬法则，比喻事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。人在交往中，只有保持适当的距离才能取得最好的效果，与孩子之间，也应该遵循这样的法则。过度的宠爱和严重的缺乏关爱对孩子教育都是不利的，亲与子之间的矛盾也是因为没有很好地处理好彼此的关系。许多孩子在父母那里被宠坏了，饭来张口，衣来伸手，导致孩子失去生活能力，或者不懂得尊重他人。相反，也有的对孩子放任不管，将孩子置身于没有爱和保护的环境中，导致孩子不懂得爱别人、关心别人。由此看来，过于亲密或过于疏远都不利于孩子的成长，更无益于孩子情感的发展。这就要求父母们在与孩子的交往中把握一个“度”。
爱孩子，就像我们手中抓一把沙子，很想抓的紧紧的，可是抓得太紧了反而手中剩下的沙子却不是很多，当然太松了也会是同样的结果；爱孩子，就像放风筝，太松了就拉一拉，太紧了就放一放，这一松一放之间，拿捏有法，方为高手。
