教育戏剧流派
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戏剧镜像；拥抱幸福！
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主题；想要用戏剧表达的内容。家庭移民，用戏剧来表达。
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家庭成员，乘客，船上的任何人物，确定教师扮演角色
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这些人物的情景设置与一家人发生关联，形成故事，展开场景。（解决麻烦）
构建更多的细节，比如如何跟移民官打交道
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生活可能是什么样子，教育戏剧的内容构成就可能是什么样子。造境。写镜。
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主题；可以在生活中进行任意选择，从而以叙述性方式开展
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戏剧本身是教育工具，我们考虑工具本身全人的成长，想象力，创造力，表演力，故事力
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想演这个戏剧，没有足够情节，发出邀请，参与故事构建。
分组后，每个学生都得到一个角色，没个学生进入情境中表演这个角色。
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人物原型设计。整个的人物建构，学生自我参与理解，想像，设计。老师给出一些例子，帮助学生进行建构。
家庭移民后会会与哪些人和事发生碰撞，形成矛盾，感受压力，从而丰富细节。
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提出问题，学生符合就穿过。比如感觉移民会遇到压力，或对美好生活憧憬。
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太空行走，害怕，伤心，快乐，幸福等关键词来契合人物对未来的设计。
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不断的驻足反馈，深度讨论。
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第一次看到自由女神像的感受和想法。
从船上下来如果恐惧会怎样。
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沟通能力的培养路径。
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