这一课预设的是两课时，为了让学生课内解决字词，处理字词用时很多。本课设计重点:1.默读课文，把握关键句理通文意。2.抓题目猜读内容。3.巩固旁批知识训练。4.学习概括方法、点评人物方法。
第一课时，积累字词、作者作品知识。
活动一，概说课文。
默读圈划，关键句。最能体现课文题目含义的一句话是？我的阐释是…
小结。
活动二，课内比读。
话题：莎莉文老师到来前后，我生活的变化，学习准确概括。
结合句子做旁批交流。
小结。
第二课时
活动一，品评人物。
话题：我这样评价(海伦.凯勒)莎莉文老师，她是一个……的老师。从文中……可以看出。
活动二，评说教育
话题：文中莎莉文老师的教育很成功，主要体现在……
循序渐进：游戏激趣 模仿训练 培养思维 重视体验
方法得当：捕捉教育契机，创造教育机会如
活动三：书写老师
话题：我由此想到了我的老师，他……
归纳结课。品人物 评教育 写老师三个活动，展开训练。
二节课下来，自我效果不太满意，学生旁批、笔记的训练还很不到位，真正会用的人不够多。导致课堂推进太慢，对人物点评太草率了。尽管明白“余”是一种智慧，但仍是太急躁了。
