这个世界是一张网，世间所有无时无刻不在共振。
在很早很早之前牛顿就已经提出了，万有引力说的就是物体之间有吸引力。
人与人之间有一个情感的场在影响我们交流，时时刻刻能感觉到，如果我们彼此都把状态调在一个频道上，交流就会比较一致，这就像一篇文章的基调一样。
今天是元旦，大家都给包围在问候和祝福声中。
一大早到学校，陆陆续续由家长送孩子来。家长们七手八脚帮我们帮我贴了对联，放了鞭炮。红的对联，喜庆的鞭炮，为这个小山村增添了色彩。路人、村民、送学生的家长，都围了过来，谈论着年又一年，感叹时间过得真快。
小小的孩子们，今天也好像不一样了，个个脸上洋溢着开心的笑容。校门外多的一副对联和噼噼啪啪的鞭炮声，让这几个小家伙兴高采烈，个个都喊着“要过年了！要过年了！”
今天虽说是元旦，并不是我们传统的春节，但新年的气氛已经感染到了每个人的身上。
“老师，祝您新年快乐！”
“老师，这是我送给你的礼物！”
……
我是这里的孩子王，小小的孩子们有什么开心的事，烦恼的事，都先跟我说，今天也不例外，他们用自己的方式在表达爱意。
“老师，给你吃个饼干！”一个小男孩走过来拿着一块雪米饼。
“哦，我不吃，谢谢你！”经常碰到孩子给我东西，几乎每天都有。巧克力、糖果、面包、几个瓜子儿、橘子、苹果……每次我都婉转的拒绝，不想伤这些小朋友的真心。拒绝不奏效的时候，我也会来硬的：明确告诉他们，老师不喜欢吃零食。
今天这情势看来，好像我说的话很苍白无力，他把饼干塞在我的手里。
“谢谢你，你的心意老师领了！老师不吃饼干！”我把饼干又给他。
“老师，今天你一定要吃！”他把饼干又塞在我的手里，并且用手在我手心的饼干上按了按，恐怕它又被我放回他的手里。
感觉到这盛情难却，今天无论我怎样说，无论我还回去几次，他最后都会把饼干塞给我。突然觉得这份情谊好珍贵，我只好收下了饼干，放在讲桌上。
说实话，是舍不得吃。
第三节上课的时候，饼干还在，上面又多了三根奶糖，不知道是哪个孩子偷偷放上去的。
儿童，是一个特殊的阶段。这个阶段小孩子有自己的特点和认知，比较活泼好动、毛手毛脚、爱闯一些小祸、丢三落四、甚至还叛逆……
但作为老师，我们要蹲下身心，关注到他们这样的特点，尊重他们，和他们平等的交流。不要总是自上而下的命令、不要总是指责批评的训导、不要总是先下负面的定论……
给孩子积极向上的引导和力量，给他们施压、强制、约束要有效。
这个世界就是一张网。某个地方的一个小震动，能引起其他人的共振，所以，请先让我们充满阳光。
