N4 20小组每周一次分享的水源活动如期而至，我在网络的一端期待着。
如期而至的水源
还有几分钟到点，大家不约而同地进入小组的“秘密花园”。只见组长出现在一个陌生的地方，原来组长为了这次研讨活动，专门开车去与到深圳出差的李老师探讨活动的方案。看到他们的出现在画面里，我惊讶不已，被他们的教育情怀深深打动。
聚是一团火
来自深圳南山张永生老师，他分享的主题是《教育理论的落地》，张老师就教师在教学过程中的主体地位的变化，不是主导者，而是成为学生学习过程中的引导者、指导者、监督者，充分调动学生学习的积极性。要培养学生重视学习的重点在学习过程而非学习结果，在学习过程中锻炼各种能力等进行探讨。能更加明白自己在教学中要做一个怎样的参与者。
来自吉林的张老师展示了学生的ppt作品《扫帚有话说》，然后就课程设计的想法的产生、任务设计、具体展示、修改与建议四个部分，分析了对于劳动教育项目化学习的实践与感悟。在实践中张老师鼓励学生大胆体验，发现学生有了新的要求之后她会及时调整自己的方案，充分尊重孩子的体验过程，孩子积极性真正被调动起来了，参与度特别高。一年级的孩子学习能力、搜集资料的能力真牛！
在大咖周老师就《劳动工具》的课题的质疑解惑中，让我对课程的学习有了醍醐灌顶的感觉。
幸好遇见N4,幸好在20小组，伙伴们的包容与帮助，让我有前行的动力！
