记得曾读到过人民教育家陶行知的这样一句话：“我们必须会变成小孩子才配做小孩子的先生。”
这也就要求我们教师要使自己具备“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。因为“孩子的心是最稚嫩的，他们的心受到伤害便会结疤”。
换位思考，对我不是个难题，因为我20多年的教育工作经历，可以说早就养成了换位思考的习惯，但是换得最多的“位”是家长的“位”，常常是以“假如是我的孩子”，我会怎么教育，怎么对待，怎么培养，怎么去爱……等一系列问题中去对待和教育学生的。
从今天开始，我再多一个换位，“假如我是孩子”，我渴望什么样的老师，我希望得到老师的哪些帮助，我最喜欢什么样的课堂……用“读懂学生，科学地爱学生”的“换位思考”的德育艺术，使教育效果最大化。
我深信，只要我本着“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这种换位思考的工作方法，肯定会对学生少些苛求，多些宽容；少些埋怨，多些理解；少些指责，多些尊重。这样就会创设一个宽松和谐、积极向上的氛围，使孩子们一步步健康成长。
