叮铃铃······5：30的闹钟把我从睡梦中叫醒，我快速起床梳洗后进入教室。可学生们在桌子上爬了一大片，各个无精打采。我有点失落，可也理解他们的辛苦，但学生的任务就是学习，我不能听之任之。我该怎么办？为了调动学生的积极性，让学生完成早自习的任务，我让他们站起来，先齐读一遍，然后用鼓励的语气说：“同学们辛苦了，今天的任务不多，只要你们用心，30分钟就能背会，因为你们很聪明。咱们先站着读，谁背会一道题谁坐下，看谁背的快。其它的题坐着读，好不好？”学生们大声回答：”好”。有了动力，也有了精神。郎郎的读书声在教室里回荡！
大约过了5分钟，有的学生已坐下继续背其他的题，10分钟后，已坐下大半，这时，我让同桌两人互背，再让小组长检查，最后我抽查。经过一连串的鼓励、互动、督促，大约6点40左右，大部分学生已完成任务，只剩下十几个还在苦读。这时，我看学生也累了，注意力也开始分散。我让背会的同学自由复习，可以看看其他的书，或者爬在桌子上休息5分钟。没有背会的同学站到我周围，按照学生不同情况，给于引导，分析，分配不同的任务，让他们在力所能及的情况下，完成适当的任务。
终于，放学的铃声响了，同学们也都顺利完成任务。看到同学们一张张完成任务后洋溢着快乐的笑脸，我也开心的笑了。
通过这节自习课，我有几点感悟：
一、教无定法，学无定法，要因材施教。
二、在教学过程中要环环相扣，教法灵活。
三、要真正做到教师的主导作用、引领作用。
