一年毕业季，今年的毕业散伙饭，不仅有特教的学生，还有学前的同学。
一门专业课《特殊教育导论》，上了五个班，换了一种教学方式，让学生更多的参与，当时效果不明显，但今天学生反馈让我充满成就感！
有同学说：莫老师，还记得在你的课上的辩论赛，那是我高中毕业后在大学第一次参加辩论活动，后来又参加了学院辩论，组建学校辩论队，走出学校，和211，985的高校对决。一路开挂一般，现如今打算考西南大学的研究生，因为他们有世锦赛的队伍。听到学生对我教学的反馈，分享他的经历是一件很幸福的事情。我课堂组织的一次活动，对他个人素质提升并没有质的影响（质的影响力来源是个人的综合素质和班主任朱老师的指引），我想我的作用在于给他重启了一扇门，一扇被调配进学前教育专业后对自我封闭的门。大学生活其实也不必自怨自艾，特别是对于自己没进入心仪的高校或专业，可以去把握住现有的条件，去做自己内心喜欢的事情。
有同学说，我很清楚我想做白领，也在转专业的时候放弃了机会，同时学习了学前教育和会计两门专业，掌握了两个本领，现在在一家外企工作，感觉生活特别有冲劲和奔头。这位同学很明确自己要什么，也很好的兼顾了学业和兴趣的关系，找到了自己的奋斗目标。
有同学给我说，老师，你还记得我在考试时候犯下的错误嘛？当时你指出了我的问题，让我觉得很羞愧。两年过去了，如果学生不提起，我已经忘记了这个小插曲，因为我布置了期末考试的内容，让他们提前准备，现场手写，但不能带提前准备的内容。本意是想让他们通过查找资料，自我总结思考，通过书写加深印象。这位同学准备的很充分，也怕拿不到好成绩，就把写好的内容带到考场来了。我拿走了她的资料，她重新写了作业。这件事情在学生心中藏了两年，这是一位很优秀的同学，在很好的幼儿园中实习过，对孩子也十分的喜爱。她还对我说，莫老师，你知道嘛？大家那会上课都舍不得逃你的课，因为你上课很温柔，让大家觉得逃课对你是一种伤害，大家不忍伤害你。润物细无声，教育也是一般，在互相相处的过程中，老师和学生在互相的感染！
作为老师，除了努力在专业上做的更好，给予学生知识，还有的是让学生去发现自我，找到学习的兴趣和动力，去给予鼓励和支持。学科的角度来讲我希望我的学生未来都会走上教育的岗位，从事学前教育，特殊教育的工作，让我们培育的专业人员不流失。但更希望我的学生能够找到自己的方向，去做着他喜爱的工作，找到事业的方向。
