这几天，异常忙碌。主要是单位职称评定工作开始了，我们11人的专家小组是全校教师无记名投票，从高级教师中推选出来的，所以都是大家信任的人。
27日上午进行教育教学能力水平测试。具体操作方法是：每人15分钟说课，先后顺序由抽签决定。说完由评委现场无记名投票打分，然后我把票收上来，装到信封里，用订书器封好。待所有申报老师都说课结束。
评委分成三组，每组三个信封（有资格申报的30余人，只申报9人，名额为1人），当场开封合分。去掉一个最高分和一个最低分，其余9人的分数算平均分作为该人的最终分数。
第二项是教育理论答辩，申报教师每人一个信封抽题，然后五分作答。试卷不写名，而是随机编号。让评委每人给每张试卷一个分数，计算方法如上。
接下来第三项是在全体教职工大会上，申报教师进行五分钟的教育叙事，说自己几年的工作业绩。评委打分，如上方法合算分数。最后全校教职工再民主测评，无记名投票，当场随机找人算分。
所以以上这四项都是相当地公开透明的，分数高与低谁也左右不了。全凭自己的能力，和平时在群众中的威信
28号进行具体证书打分阶段，也分三项。一项是各种先进过奖证书，市级5分，区级3分，校级1分。最后合出该项总分。
第二项是各种教学大赛过奖证书。计算方法如上。第三项是参加或组织课外活动过奖证书打分。有证书为依据，算起来很容易。这三项分数也没有任何争议。
还有是，人事干事计算五年的出勤情况，打分排序。教导干事计算五年教学成绩在区里的排名，然后打分。还有最后一项是教学进步成绩排名。
以上这十项分数总和由低到高排序决定最终排序。分数公布在电脑上，由评委最后提出质疑，找相关合分方进行解答。申报教师也可以就哪个环节分数提出质疑。最后就是自然生成的教龄排名，工作量排名。
这期间申报教师所有材料，证书放在会议室里，欢迎任何人去查阅，可以对任何人材料证书提出质疑。
这些流程都完成之后，28日上午职称评定领导小组成员开会，审查各项分数，最终确定候选人。此次高级职称只给一个名额，按政策规定1：1.5入围，于是前两名作为候选人，由13名小组成员无记名投票，当场畅票的方式，决定花落谁家。最后是排在第二位的同志以8：5胜出。最后名额就是非她莫属了。
领导小组成员也是全体教师民主选举产生9人（和专家组成员不重复），我们四位校级干部按规定直接进去领导小组。
看看这就是我校评选高级教师的整体流程。我认为是非常公平，公正，公开的。如果你还有不满，一怨自己证书太少，级别太低，教育成绩不突出，请假太多等主观因素。二是怨自己平时不重视人际关系的维护，人缘太差，没人选你。
有一位同事属于老黄牛式的教师，要说付出，努力，认真，成绩非她莫属。可是她太老实，太实在，嘴也太笨。就是不会人情交往那种，即不会忽悠家长，也不会联络同事，只拉车，就不抬头看路。看着都替她着急上火。15年她曾被推选为“哈市最美教师”，那级别不低啊。
可是无论校内外怎么宣传，自己也不会得瑟，炫耀那种人。低调的有些让人生气。我提醒她好多次，可是没用，就是这种“吃亏”的性格。同样好显摆的人，让她低调也不会。干十得五就不错了。有人干五说成十。要不说，好人长在嘴上，好马长在腿上。
最后该同志以总成绩第三名没有进去候选人。哪又能怨谁呢？这种性格适合私立学校。讲人情事故关系的体制内，她不适合。
从她身上我看到了我年轻时的影子，但我比她聪明，能及早悟出自己的不足，及时进行自我调整，后来职场路才越走越顺。
所以体制内要学会两条腿走路，你不会又能怨谁。经常看到网络上教师吐槽评职不公及黑幕。说自己是受害者。怎么努力也没用，领导就是不给自己。
与其抱怨，不如研究一下有的人为什么没你工作好，领导还非要给她是什么原因？你就顺藤摸瓜找办法，不比你傻扛着抱怨要管用吗？
你说，人家找人送礼，那你也找人送礼。要礼不会，送礼还不学会。你说，人家有钱打点，我没钱打点或舍不得，那就怨不得别人要送了，人家要送，咱也拦不住啊？因为你不幸所处的环境就那么恶劣（落后地区，民主意识差，啥事不公平），这也不是你能把控的。如果必须用钱说话，那你也入乡随俗，否则能怎么办？
你要的是结果，至于过程，啥样招好使就用呗，客气啥。鼓起勇气，勇敢地和别人争！你不争取，等别人拱手让给你吗？你认为你干得好，谁都觉得不比别人差。人就是这样，总是高估自己，低估别人，那你就等着吧！这拨人上去了，下拨人又上来了。
