昨天给小昭月布置了单独的自我介绍习作任务，今天收上来，在小姑娘真诚的文字里，我却有一丝丝心疼。
与我们班热情洋溢，色彩斑斓，爆笑不断的故事不同，昭月的故事似乎是灰白的。“香港放学特别早，但几乎人人都要补习......在香港，同学大部分没有深圳同学热情，有一次我从一所学校转到另一所，当时全部同学都盯着我，也没什么人上来和我说话，更别说自我介绍了。而且香港的同学不主动......所以我从小不太爱交流......”读着读着，我就很想抱抱这个孩子。
英语老师第一次看到我拍的照片就说，在一群孩子里，昭月很明显有香港人的气质，旁边我们带大的娃，都跟个傻大粗似的开心的不得了，但是昭月眼里却似乎有一些超越这个年龄的沉重。
从昭月的文字里，我似乎有些明白这种气质的成因。我能做些什么呢？在讲台批改作业的我抬起头，看到了不远处的大龙猫，嘿嘿，突然冒出了个“歪招儿”，让大龙猫重拾旧业，给昭月写写信吧！
这招儿，我不是第一次用。孩子们二年级的时候，我就用大龙猫天天给他们写信。翻翻朋友圈，当年的感动还历历在目。在信中，我以大龙猫的口吻鼓励孩子们，给他们加油，造各种故事。因为这个天马行空的小活动，把班级每个孩子的心都拉近了。昭月的童年看起来缺少了一点色彩，就让我在小学生涯的尾巴，给她来上一笔吧！
但是，我来写，未免有些无趣。我把目光投向我的孩子们，不如这次就让他们来吧。
悄悄叫来小高，学委小乖，田田，还有几个班委，对他们说了我的计划：宝们，王老师要正式重启龙猫信箱，这次你们来做龙猫的代言人，一人当一日龙猫，负责写信回信。本周我们主要目标人物就是昭月同学。请你们务必以龙猫的口吻帮助她快快适应班级哟，可劲儿编故事去吧，就像王老师以前干得那样。等你们做好示范，我们再悄悄挨个儿安排其他同学做一日龙猫！
几个孩子笑得前俯后仰，又乐呵呵的找我领了信纸，神秘兮兮躲到角落谋划。不一会，小高来找我说：“老师你看我故意写了个错别字，考虑到龙猫比较胖，中文不太好，这样比较有真实性......”我拿过来一看，也乐了。
放学前，我刚到班门口，小高就跑来拦住我跟我说，她已经悄悄跟各小组安排好了写信事宜。昭月也拿到小高写的信啦，她可开心了，并询问同桌，不回信行不行写字好累的。我哈哈大笑，马上走进班问同学们：“收过大龙猫信件的请举手”，同学们纷纷举手，“说说还记得大龙猫写了啥！”我追问。
“不记得了，就记得大龙猫给我们信件里塞了橡果子，我寻思着能不能吃，纠结了好久呢！”守钰站起来说道，其它同学纷纷应和。“不能吃，这是大龙猫淘宝买的，道具”“老师，这就是你送的嘛！”老胡插嘴道。“胡说，大龙猫还有支付宝的你不知道吗，啥不能买，绝不是我！”大家哄堂大笑。
我转头对昭月说：“你瞧，他们都收过大龙猫的信，回信还能有橡果子。在这个班，大龙猫会给你讲很多奇奇怪怪又有趣的故事，你要适应一下，如果不回信，小心家里跑进灰尘精灵！”
小姑娘再也忍不住，跟着大家一起哈哈大笑。这一刻，我在她的眼里看到了属于孩子的一份单纯的快乐。
我想，大龙猫存在的意义，从来不是提高成绩啦，帮助学习啦。它只是很单纯成为这个班级柔软的向善的核心。虽然孩子们都不太记得四年前大龙猫给他们写了什么，但是他们却学着大龙猫的样子，不断努力去当一个可以温暖他人的人。今天，他们长大了，也能成为别人的大龙猫了。真好啊。
