德国著名哲学家雅斯贝尔斯曾说过:"真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂"。我很欣赏这句话，因为它告诉我教育学生是充满未知和惊喜的过程；是洋溢美好的行程；是净化心灵的旅程。秉承这样的理念，我在看似平凡实则重要的岗位里辛勤耕耘了五年，与孩子们一同走过春夏秋冬。在任职五年的教学生涯里，我收获颇丰。
从教五年，我一直在低年段任教，引导刚脱离幼儿园的孩子们适应小学的生活节奏。由于学校里进城务工子女较多，家长忙于生计，无暇顾及孩子，导致孩子自由散漫，在习惯养成方面要投入很多的精力。面对这些挑战，我勇于承担，乐于接受。因为我爱教育这片土地 ，爱得无怨无悔，哪怕是投放许多时间。于是，每天早读时，我会带领孩子们朗读课文，和他们比赛朗读。课上，我会蹲下来，倾听孩子们的发言，及时给予肯定。课间，我会主动找孩子们聊天，了解他们在家的表现，解答他们的困惑。午托时，我会声情并茂地朗读童话故事，与他们一同走入浪漫的想象世界。放学时，我会叮嘱每个孩子注意安全，及时回家。就这样，我一天天地关注着他们，用心陪伴着他们。对于班上典型学生，这种陪伴更加凝聚着爱意。A是一个上课喜欢玩东西，下课到处疯跑，对学习完全不感兴趣的孩子。通过那次等待了一个小时不见家长踪影的拜访，我明白了孩子"自暴自弃"的缘由。她家的教育方式属于放养型，爸妈很晚才回家，自己肚子饿了就吃点零食，陪伴她的只有一台电视机。当我了解到孩子行为背后的原因后，我就经常课下找她说话，关心她吃饭与否，询问她最近有没有开心的事情。渐渐地，她由不爱表达到和我高兴交谈，进而分享她在家里养小猫的事情。坚持的陪伴，让她感受到老师对她无微不至的关心，打开了沉寂已久的内心。所以，当她问我电话号码时，我毫不犹豫地告诉了她，并愿意成为她的朋友。有天晚上十二点多钟，我突然被电话铃声惊醒，原来是A给我打电话，她哭着说:"爸妈不在家，她一个人很害怕。"想到她一个人在冷清的房间里，我特别心疼，赶紧安慰她，并耐心地讲解一些不要紧张，放松心情的好方法。慢慢地，她的情绪稳定下来，决定试着自己独自休息。虽然我这一晚上都没有睡踏实，但能帮助她克服胆怯，也是值得的。通过这件突发事件的巧妙处理，我发现她对我的依赖大大增加了，师生之间的感情在逐渐加深，由以前的不听劝到现在的虚心接受指正，逐步改掉身上的坏习惯。经过这件事，我明白了多一些陪伴，孩子们就多一些成长的力量。
B是我班最难管的学生，以前教过他的老师就提到他特别喜欢打架，上课不认真听讲，经常胡乱发脾气。刚开始接手班级，遇到这样的学生，我也有些头疼。可是在与家长的多次沟通中，我发现了孩子不听话的根源。原来是他从小由爷爷奶妈带大，父母离婚，分居两地。总之，家庭关系比较复杂。因此，只有小学二年级文化水平的爷爷面对他的调皮捣蛋，只会采取简单粗暴的方式。渐渐地，老师的耐心说教对他来说没有任何作用，只会我行我素。既然他是班级的一份子，我不可能放弃他。于是，我在平常生活中多关注他的表现，他稍微有一点进步，就在班上表扬他。曾经的他总被老师忽略，如今在班级的存在感也逐渐增强。另外，我也号召大家用一颗宽容之心来对待他的无理取闹，多和他一起玩有益的游戏，让他感受到集体的温暖。在去他家家访时，我和副班老师也真诚恳切地希望爷爷不要去打孩子，犯错了要找清原因，给孩子一个改错的机会。当时，我看到他的眼神里充满感激，好像在感谢老师理解他家的情况。自从那次家访后，他的任性妄为收敛了许多，慢慢地关心身边的同学，在课上积极举手发言，还经常以写信的方式夸赞我。看到他的一点点改变，我感到很欣慰。原来爱一直都是培育祖国花朵最好的肥料。在充满关爱的大环境中，孩子们信任老师，肯定老师，利于班主任工作的开展。
三、在规则中明辨是非
俗话说:"无规矩不成方圆"，在班级中树立规则意识是非常有必要的。在新学期伊始，我就设定班级的特色文化为规则，制定了班规班训。结合岱小歌谣，我也为班规编排了动作，鼓励人人会背诵的同时，还能用肢体语言表达。在学校开展的"日诵日写‘’活动中，我和孩子们一起背诵《弟子规》，为孩子们准备《写字高手》，希望他们的在感受传统文化的氛围中，养成一定的行为准则和写字习惯。在填写每月的"责信月报表"时，我坚持落到实处，有步骤有目的地对孩子们进行责信教育，使其明白履行好自己的职责也是讲诚信的行为。另外，我还将规则由校内延伸到家里，鼓励孩子们在家里与父母一起讨论家训，做到在校和在家行知合一。随着时间的流淌，我也欣喜地感受到孩子们的变化:早上有秩序地晨读，中午安安静静地吃饭，午托时专注地阅读书籍，放学后礼貌地向老师说再见。通过每天从不同方面的规则训练，孩子们学会判断是非。
其实，班主任的工作都是琐碎的小事，但班主任是"在学生心尖上行走的人"，稍有不慎，就会贻误一个心灵。伤害一个生命。所以我只有真正把这些小事做好了，才能创造教育生命的奇迹。
