日积月累，锲而不舍，学好语文没有捷径可走。
2017.9.18 星期一 晴
今天很有成就感，上学期参加的书法考级，二十八人全部过关！
“ 书法考级结果出来了，请各年级组派人来领证书。”下午第一节课上完，看到群里通知，我兴冲冲往校长室跑，年轻的女校长说“被拿到年级组了”，再往年级组办公室去。刚进门，小李笑呵呵地对我说：“肖老师是考级大户，每次都有好多人考级通过。”
坐下来，一张张找我们班级的证书，先看到两张软笔四级证书，四张硬笔四级证书。小李问我：“你们几个五级的？”我一数，回他：“二十个硬笔五级居然都过关了，我最担心的两个硬笔三级的学生，居然也过了。”Bingo，28人全部过关！
早知道再大胆点，都给报五级，要知道，会一种字体的话，五级就封顶了；要考六级，必须会两种字体。对于三年级孩子来说，五级属于最高等级了。
上学期，这个班级还叫三3班。校长室布置书法考级方案下来，我再布置下去，班里家长们一直都很支持和配合学校的工作，28位报了名，全班一共才51人。大概是二年级基础打得好，那次十九名同学考级全部过关的。
把名册资料整理了一下，头有点大：2个毛笔四级，4个硬笔四级，20个硬笔五级，都属于正常情况。还有两个要考硬笔三级，简直添乱嘛，三年级考三级？这两个的字确实需要好好练，姑且给他们一些练字动力吧，就给报上名了。
拿到字帖，三级的只要练一张帖，两首古诗，写铅笔字就可以了，难度不大。四级和五级是一样的，写钢笔字，ABCD四张帖子，内容居然是《赤壁赋》和 《论语》片段，读都读不通。
于是开始拖着这些小蜗牛走上练字的漫漫征途。先练A帖，投影出字帖读字认字化了一节课，好多不会写的字呢。
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
字大部分认识了，意思也给解释了，但学生还是一知半解。没关系，字写好就成，现在目的不是学古文。这些字有的笔画多，有的笔画少，写整齐也不容易。
开始我有点着急，布置每天一页，发现学生任务观点，为了完成量就放弃质的要求。我减半，每天半页，保质为上。每天交上来，我一个字一个字批改，在旁边写范字，回去再练。有时把一幅作品放在实物投影上，大家一起来看，说好的地方，也找问题。
除了这考级的帖子要好好练，平时每篇课文学了生字，也要练《习字帖》，我就在他们耳边念叨：“平时习字帖上的字是基础，好好练字，才能写好考级的字。”把姿势要领念了又念：“ 身正、背直、臂张、足稳，一拳、一尺、一寸，端正的姿势才写得出端正的好字⋯⋯”哞嘛弥呗嚒吽，我变成悟空他师傅，念着经训练猴儿们练功。
大概两周后，大部分学生A帖写得可以了，我选出最好的一些，贴在后头板报上，小鑫和小宇那字，老练得我都写不像了。然后换剩下的三个帖子，继续练。
这些举动让孩子们一直保持着练字的热情，偶尔也有学生偷懒不练的，那我就放他一两天假，然后催他们：“小垒，你好几天没给我看练的字了。” “小雨，你的练字作业呢？给我批改一下。”我就是那个钓客，手里的钓线时放时收，一直牵着这些小鱼儿往前走。尤其是那两个三级的，常常被我叫到办公室，手把手一笔一划教他们描和写。最后觉得这两人只要认真写，基本没问题；只要不认真写，基本没希望。
苦练两个月后，我积攒了厚厚一大叠练字作业，都藏在讲台底下柜子里，原想选好的装订成册，结果柜门钥匙不见了，纸头只能从上面缝隙里进去，掏不出来。算了，不要它们了。
六月初，终于到考级了，我再三叮嘱：“孩子们，一定要来参加考试，不论有没有信心，参考了有希望过关；不来考，考试费白交，两个月白练，因为一定不过关。”
考级那天，我被安排到巡考，一个个考场去看我班学生来了没，很好，全到了，第一步忽悠成功。软笔考级要交两幅作品，三十个字以上，我们班参加软笔考级的男孩小城，竟然只带一幅字帖，也不会给宣纸折格子。我急得冒汗了，叫我班另一位女生小旭现场做小老师，给他折纸头，找来另一幅帖子让他写。还好，小城的字基本功不错，作品完成得很好。
巡考时发现还有别班的学生竟然拿错字帖，考五级拿着六级字帖在写，考六级的拿着五级字帖在写，也不知道他们老师平时怎么指导的。后来我去复印了很多，给这些孩子临时换帖来写。
今天，当我把证书的照片发到家长群，证书发给学生的时候，家长们发在群里的鼓掌图，孩子们脸上喜悦的表情，让我觉得这些苦吃得值。有个细心的家长发现，过关还分“优秀”和“合格”两个等级。我细看了一下，小悦是“ 五级优秀”，小彤是“ 四级优秀”，其他人都是“合格”。能得优秀固然好，合格也不错，证明合格了嘛！
学习语文，哪有省力的捷径可走，不论写字、阅读、作文，都是一笔一划，一字一句，锲而不舍积累起来的。
