“寒假生活研究不同于学校教育研究，也不是单纯的家庭教育和社会教育，可以将之理解为另一种‘教育形态’，即:以教师为专业指导者、以家长和学生为核心主体，通过‘互联网+’平台，促处成‘终身教育’的微观实现。
自一月初加入“你好，寒假”这个项目中以来，我们班在通过对家长和孩子们进行调查问卷分析的基础上，选取了孩子们寒假最想干的事，确定了活动的各个项目，形成了一系列的班级活动讨论方案。
1月15日，中饭后，我们进行了“你好，寒假”班级项目选择会。本次活动的初衷是基于儿童立场，让孩子们全程参与其中。从孩子们的需求出发，力求以孩子带动整个家庭，让更多的家庭参与到活动中来，让孩子们在活动中健康快乐地成长。
活动之前，几个爱画画的孩子们看到黑板上只有几个字，觉得不好看，硬要给它加点花草。瞧！她们画得有模有样，经过他们的点缀，黑板还真漂亮了不少。
根据方案内容，我把活动项目罗列在黑板上。活动分必选和自选两项，今天我们进行的是自选项目的报名工作。为了让孩子们更有话说，我先让他们小组进行讨论，说说各个项目该怎样做？如果你是这个项目的组长，你会怎么搞这个活动？
这个讨论让我看到了孩子们参与活动的热情，就连平时不怎么讲话的小小也说得挺带劲的。
在小组讨论、自荐的基础上，聘请了十四个组长。组长负责活动的策划、方案的形成、确定好活动的时间和地点。
组长们，让我们先来张合照吧！各个组长确定后，在同学们报名的基础上，由他们进行组员的招募工作。组长们使出浑身解数，积极拉拢组员，同学们参与的积极性很高，好几个小朋友超额完成任务。根据孩子们的意愿，他们自己把学号写在小组长的后面。毕竟是一年级的孩子，报名非常踊跃。很多小朋友选了好几个项目。当然他们也会根据自己的爱好，合理有效地选择活动内容。完成了活动报名工作，接下去的任务由各个组长确定活动的时间、地点、制定合理的活动方案等等，期待他们会有新的突破。
队员们，让我们拍张小组照吧！
这是关爱活动小组，组长鑫、辰。组员:玲、灿、鑫、辰、浩、轩、玥、翰、婷、一、明。
这是“来一场说走就走的旅行”小组，组长慧、祺。组员:影、墨、轩、峰、乐、琪、明、聪、政、玲、辰、庆、翰、涵、婷、倪。
这是“组队锻炼”小组，组长:冬、乐，组员:明、玥、溪、轩、辰、宝、冬、一、涵、宇、政、婷、婷、庆、昊。
这是“童眼看家乡”小组，组长墨、硕。组员:婷、聪、庆、涵、浩、影、雨、呈。
这是“观影小组”，组长焮、明。组员:溪、欣、鑫、轩、婷、宇、钦、沁、呈、庆、聪、明、翰、婷、昊、慧。
这是“平安春运我能行”小组，组长是我们的双胞胎姐妹宁、宇。组员:辰、明、欣、峰、墨、慧、轩、婷、一、雨、庆、玲、婷、祺、涵、若、硕、宝、冬。
这是“童话书屋阅读记”小组，组长是两个班长焮、灿。组员:影、溪、欣、宝、明、庆、鑫、轩、婷、钦、呈、慧、婷、祺、倪、若、沁、帆。
这是一次从“儿童参与”出发的寒假项目选择会。假期是儿童自己的假期，活动是孩子们自己喜欢的活动，将形成以儿童为中心的家庭生活和社区活动。让孩子们参与活动的各个环节，以儿童影响整个家庭，带动大人们一起参与活动过程，逐步培养孩子们的领导力、解决问题的能力以及人际交往能力。期待在组长们的策划下，我们班会呈现出精彩的活动报道，孩子们在活动中各方面能力有所提升。
活动带来的思考:
1.家长观念的转变。开始筹备这项活动时，总有几个家长因为各种原因无法理解活动的初衷，他们认为孩子太小没有能力，认为应该以学业为重，认为自己没有太多时间和精力陪同等等。看到孩子们的表现，更多的家长乐意参与这项中来。孩子们带给家长的是震撼和感动。
2.自身观念的转变。自从加入“你好，寒假”这个团队，每天都会在群里看到许多优秀教师的经验分享和学生活动策划。让我震惊的是有一群如此用心、努力的团队，也让我看到了自己的短板。很多事情不是做不到，只是太多人不愿意去做而已。一件可以造福更多孩子，提升更多家庭的项目，为什么不去做呢！平时自己的生活更加充实，看看书，写写心得体会，发现自己也在成长。
3.进一步关注孩子们的活动策划和活动参与，从小培养孩子们的领导力发展，增强孩子们与玩伴之间主动的交往能力，不要只是为了活动而活动。让孩子们知道，通过活动自己哪些方面可以提升。
这个寒假不一般，“你好，寒假”我们已经在路上。
