今天我又经历了一幕心灵撞击的感觉，还好我有力量，其实最怕的是自己不够强大，而被带入和移情其中。
在校门口值班，看到一位家长一边打着电话，一边急匆匆的赶过来，向校长解释要进学校接孩子。校长问我，哪个班的孩子？出了什么情况？我一脸茫然，什么也不知道，即使孩子有意外伤或者其他情况，肯定会通知我这第一人。我感到有点蹊跷，遂挥手示意家长走近我。基于她没戴口罩的原因，便主动与我保持距离，她说孩子不知道什么原因，爬桌大哭，不听劝。班主任通知她来看孩子。当听到孩子的姓名和班级时，我断定这孩子一定是心理问题了。因为在一月前我接触过这个孩子。
在此一月前亲历的一幕又浮现在眼前，那天的一幕深深地刺痛了我的心。
保安隔窗喊我，“邓老师快，快来！”我下意识的判定是不是有孩子受伤了，两步并作一步跑出办公室跨过大厅，远远地听见哭声，循声看见穿着红衣服的小女孩，蹲缩在大树后面的角落里嚎哭，疾步跑过去，孩子双手捧着脸，浑身发抖。
我蹲下身子紧紧抱起孩子，孩子颤抖的身体有了依靠，我才发现孩子哭的鼻涕眼泪流的满手满脸，为何孩子如此伤心呢？“好孩子，怎么了？”
“我头疼”
“头疼的厉害，咱们去医院看看”
“不，我不去医院”
“那老师怎么才能帮到你？”
“我要妈妈，我要妈妈！”
孩子一边哭一边说，我紧紧地搂着她的肩膀，情绪慢慢的缓和了。
“你是几年级几班的”
“ A年级 B班”
“要不咱们先去教室歇会儿，联系你的妈妈。”
孩子激动的哭喊“不，我不要去教室”
“好，那咱们不去教室了”
我管门房阿姨要来了纸，一手帮他擦鼻涕，一手紧紧的搂着她，她的身体火热，颤抖的没有那么厉害了。保安叔搬来了一个小凳，我便扶她坐下。她将上身弯曲，胳膊肘放置大腿上，双手合十不停的抖。我才发现她哭的鼻涕眼泪都湿透了膝盖。
我判定孩子不只是单纯的头疼，可能是她的心理受到了很大刺激，头疼只是外在表象，心理创伤通过身体表现出来的。果不然，从班主任的口中得知，孩子每次考完试，家长便以学习成绩高低来训斥孩子，考不好家长动不动会用暴力来打孩子，前一天刚进行了检测，孩子害怕，害怕考不好，害怕成绩出来。为什么孩子那么奋力的排斥教室和医院呢，还有待去探索，我的好孩子看到你那么的无助和恐惧，真的让人心疼。
今天又是这个孩子，我快步跑回办公室，取回一个口罩给孩子母亲，常规量完体温后让她赶快去教室看孩子。
没过几分钟家长拥着孩子出来了，随同有班主任和一位学生提着书包，孩子痛哭流涕紧抱着母亲，致使她俩只能走斜线。
孩子一幅恐惧的样子，紧紧地侧依在母亲的臂弯下。我一把抓过孩子的手拉她到门房，扶孩子坐下，紧紧握住她的手，本能的想给她力量和温暖。我一直坚信孩子在恐惧和害怕的情形下，只有爱才能给他力量，但今天我没有这么做，因为他的母亲就在身边。我便在身后移来一把椅子和她促膝而坐，双手包裹着握住她的手。
我：好孩子，你怎么了？（她一直哭着）
子：我害怕（我示意妈妈递给我纸，我帮孩子擦掉鼻涕眼泪）
我：孩子，你害怕什么？
子：我害怕，我害怕…（她情绪仍很激动）
我示意妈妈出去，在门口等候。此时，房间里再没有别人，仅剩我们俩。房子里开着空调，我想在凉爽安静的环境中有利于平复她的情绪。
我：孩子，你看看你身边是谁？
子：邓老师
我：那你害怕邓老师吗？
子：不，我害怕老奶奶，她会抓住我的胳膊不让我走。
我：此时此刻，房间里有老奶奶吗？
子：没有，但我能感觉到，感觉到她在抓着我的胳膊，我害怕！
她情绪仍很激动，我在想如何平复她的情绪，便来了一次情感反应。
我：老师也看到你很害怕，很紧张！来，咱们不紧张，慢慢给老师说，我是会陪着你。
我一直紧握着她的手，她看着我，慢慢的低下了头。
我：好孩子，你看着老师，听老师说好吗？（她微微点头）
我：现在你闭上眼睛，咱们来一次深呼吸。（她闭上了眼睛）深深地吸气，慢慢的呼气，就像老师一样。（我做深呼吸示范给她看，她跟着我开始做）嗯，很好，深深地吸，慢慢地呼。
做了5次深呼吸后，她平静了好多，眼睛中的恐惧慢慢的消失了，相比来时的那副恐惧状，我觉得面部基本正常了。
我：现在感觉怎么样？
她不语，看着我，好想在想些什么。
我：我现在看到你比刚才进来时好多了，能讲讲你为什么害怕老奶奶吗？子：我家门口有一座坟，我看见老奶奶从坟上出来，抓住我的胳膊不让我走，我害怕老奶奶。在我睡觉的时候，他拉着我的胳膊不让我醒来，我醒不来，爸爸就打我。
我判断她这是幻觉，她提出了爸爸，断定与爸爸有关系，遂问她
我：我刚才听到了爸爸打你，那在什么情况下爸爸还会打你？
子：在我没有完成作业，做错事的时候。
我：爸爸打你害怕吗？
子：害怕，也害怕老奶奶。
我：嗯，老师也一样，当别人打我的时候，我也很害怕。咱们现在在学校，爸爸不在，你害怕什么？害怕学校吗？
子：我害怕，我害怕我睡着了老奶奶拉着我，不让我醒来，爸爸就会打我。
我：此时此刻，你身边有老奶奶吗？
子：没有，但我感觉有。
我：那你看着邓老师，你害怕邓老师吗？
子：不，我不害怕。
我：那你闭上眼睛，邓老师就在你身边，深呼吸。嗯，好！深深地吸，慢慢的呼。嗯，邓老师就在你身边，深呼吸。
她越来越平静了，自己开始慢慢思考了。
我：此时此刻，你现在看看你身边有谁？
子：邓老师
我：现在什么感觉？
她不语，我一直握着她的手
我：你现在感觉谁握着你的手？
子：邓老师
我：对，是我握着你的手。这个屋里就是咱们两个人，你和我。（孩子好像从睡梦中醒来一样看着我）
我：现在还害怕吗？
她摇了摇头
我：握着你的手的人是我，邓老师。还能感觉到她吗？
子：不（她摇头）
我：孩子，你很勇敢，尽管你很害怕，你还是坚持来学校上课，听老师讲课。你真的很勇敢（我给她赋能，鼓励她，给她力量）
我：现在你不害怕了，还能回教室上课吗？
她微微点了点头。
我：老师相信你可以的，那好咱们一起去教室。
随后，我陪她去教室。在教室门口，我鼓励她打报告。她声音坚定有力地喊报告，班主任开门一脸的惊讶和疑惑，不是让家长接走吗？她还能上课吗？我示意让她进去，我相信她可以的。
两节课后，班主任来我办公室说，孩子上课认真听讲课堂笔记做的很好，作文抄写地也很认真。第三节课后，我看见她和同学们在操场相互协助学习独轮车呢！
从此之后，她会偶尔来我办公室找我，看看她手上的小伤，小疹子。在我的课堂上她会目不转睛的看着我，认真的听我的讲解。
当晚我心久久不能平静，奉劝每位父母，不要以为孩子是你个人的，其实不是你的，他只是借助你降生到了你的家，真的和你没有关系。他就像一粒种子随风飘落到了某一处，需要阳光、雨露的滋润才能生长发育。运气好飘落到肥沃广袤的大地，运气不好飘落到岩石缝隙，但他都有生长的力量。愿你能慷慨的给予他无条件的爱，让他健康成长。
