1.幽默的第二种武器是把别人的球踢回去。
当别人抛出一个不太合适的正面问题的时候，直接驳斥对方显得我们不近人情，而置之不理又显得不尊重别人，认真回答，又体现不出个人魅力。而用幽默化解，便巧妙地把球踢给了对方。比如观众说，郭德纲胖了，而郭德纲说你家电视该换了。当伴侣抱怨天天加班，忽略自己的时候，正面解释不明智，直接把加班和挣钱联系在一起，也不足以平息对方的怒气。所以需要在加班和照顾女友需求之间创建联系，把加班的原因归结为自己想要给女友更好的生活，这样既化解了对方的怒气也变相说了情话。说的时候要明确话语中的主要矛盾，这里的主要矛盾是胖，而导致胖的原因有很多，可能是真的胖了，也可能是服装的问题。而观众与郭德纲产生连接的道具是电视，所以归结为电视。另外一个是要控制，把球踢回去的力度。因为指出对方的问题，从某种程度上也是一种反击。而问出棘手问题的人未必是有心的，即使是有心，也是为了开开玩笑活跃气氛，所以反击的时候力度太强会破坏关系。如果是年龄辈分职务高于自己的人，要尽可能收敛，如果是年龄相仿的朋友，可以开些无伤大雅的玩笑。
3.第三个是重点偏移。就是故意答非所问，假装听错了重点。与把球踢给别人不同的是，重点偏移是不接对方踢过来的球，或者把这个球换到别的方向踢过去。比如对方想问你买的什么价位什么档次的车，而你回答四轮车和没上牌子就是没接对方的球，这样的说法也不能说错，所以对方也就话可说了，如果对方也是懂幽默的人，也就不再追着我们问了。重点偏移分为逻辑上的和语音上的。就比如老师询问一个学生为什么要在课堂上玩手机，学生回答因为平板没电了。所有人都清楚，老师的重点是为什么在课堂上做一些与学习无关的事情，但这个学生却选择了把手机作为重点。
此外就是文字梗，化解尴尬。比如有人说鳗鱼为什么还没做好？此时厨师长说因为快鱼都游走了呀。他比如说你幸福吗？我不幸福，我姓陈。而提问者受到答非所问的答案时，就知道对方可能不愿意回答这个问题，也就不追问了。但是在用这个方法时一定要判断一下提问者的情绪状况。如果我们避重就轻，在他们看来，这种做法就是敷衍和调侃，从而加重他们的不满，从而让我们处在更尴尬的境地。
4.第四点是创造一套新逻辑。比如说:家长好好看着孩子，小朋友掉下去就不好了，下面是贵宾席，掉下去还得补票。原来的逻辑是掉下去可能会有生命危险，但第二层逻辑就是孩子掉下去，会造成很大的经济损失。
再比如有人不满地问，为什么第一排都要坐领导，这公平吗？而易中天回答，之所以这么安排，是主办方认为，领导干部更应该好好学习。这样就把职位地位不公平的逻辑转换成了课堂学习的逻辑。这种逻辑摆脱了定位差异，反而和更好地服务于大，建立了因果关系，成功化解了尴尬。建立新逻辑的方法有两个，第一个是拆分，把原有逻辑截取一半保留一半，修改可能出现的结果。要注意同一场景中一定包含两组或两种以上的概念。这样才能至少有两对不同的逻辑。找出概念之后，思考两者的相同和不同。相同的暗示，不同的拆分。
5.指出屋子里的大象。也就是面对一个明显的问题，有时候大家会故意避而不谈或视而不见。但面对尴尬，避而不谈，只能治标不治本。有效途径是承认大象的存在。有时候，聪明人不怕被戳痛点，因为痛点被戳多了，公众就对这个痛点失去了新鲜感，没了兴趣就不会再烦我们了。
6.故意说假话救场。说假话的关键是态度和表演。比如观众在游轮上没法退票的时候，调皮地说，跳海也要退。这是我们可以回应，不要啊，鲨鱼说，别跳了别跳了，下面的人已经吃不完了。
7.有情绪，先幽默地回应情绪。如果陷入的困境已经触动了我们的负面情绪，首先应该做出情绪的回应，表达自己感受了负面情绪，幽默首先是要疗愈自己，如果自己压着旺火，怎么可能把欢乐带给别人？
