在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。作为二年级的学生，已有了一定的生活经验。在本节课的设计中，教师能根据学生认知特点和规律，根据学生学习数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、实物投影、动手操作、游戏活动等方式组织教学，在教学中做到：
一、创设情境 活用教材
教师对教材进行了灵活的处理，带学生去数学广角走一走，看一看，创设了参观数学乐园要密码这样一个情境，握手表扬在一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法，让学生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程，在活动中主动参与，在活动中发现规律。
二、关注合作 促进交流
本节课的教学以小组合作的形式贯穿全课，充分应用分组合作、共同探究的学习模式，在教学中鼓励学生与同伴交流，引导学生展开讨论，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣，思维活动也更加活跃。改变了重教师“讲”知识、轻学生“构”知识的教学模式，按照新的教学理念和儿童的认知特点，创造性的设计教学，将学生的学习活动置于参观体育馆这样一个模拟情境中，凸现了数学学习的生活化。
