最近看了几篇相关杨永信电击网瘾少年的文章，里面的言辞让人触目惊心，加之最近刚好看完阿尔弗雷德·阿德勒的《儿童的人格教育》。
其实早前我就看过他的《自卑与超越》一书，不过本人比较愚钝，虽然这两本都看完了一遍，但若让我说出这两本书里面写了些什么，我是说不出一二三点的。
让我说出他们给了我什么，又从中得到了那些启示，我也只能粗略的说上一两句，却也不能再多了。
看完这两本书让我想到了，我很早之前看过的一部关于教育类的电影——《地球上的星星》，忽然有所感悟。
其实每个孩子都是天上的星星，他们每天在天上绽放着自己的光芒，寻找着自己的父母，然后降临人间，美玉无瑕。
但是他们在降临人间的过程中消耗了体内大量的光芒，只有当他们的老师、父母看到了他们的闪光点，并给予能量，他们才能重新发光，在人间闪耀。
而另一些孩子，他们的发光点没有被人们发现和及时的给予能量，故而让之蒙尘，仅有的光芒被喧哗的环境消耗殆尽，于是变成了一块丑陋的石头。
孩子来到人间之后能量耗光，变成了最软弱的存在，因此需要给予他们足够的能量，需要教育他们。
教育并不是说将自己准备好的东西，像灌水一样的灌下去，这样只会加速他们能量的耗竭，而是应该找到孩子的发光点，加以教之、育之，使之成才。
然而我们的教育却往往是使用第一种方式，将自己以为对的东西，一股脑儿的灌输给孩子，当然我没有办法百分之百的说这种方法是不对的。
但是这种教育，确是真真实实的压抑了孩子的发光点，让他们看不到自己的长处，自卑在心里无限制的膨胀。而且这样的教育目的，教育标准发展出来的是一样的孩子，每个人就像复制的一样。
当一个问题出现的时候，孩子面临的是学校、家庭、社会三重惩罚和重压，从而出现两种极端的现象，第一种是放弃自己的闪光点、庸庸碌碌、自我否定、别人说什么就是什么、一直沉浸在失败之中。
另一种则是以奇异的方式去追求优越感（也许这并不是一种优越感），他们不断地破坏规则来显示自己的存在感，通过获得他人的关注来享受其中的优越感。
这种造成的与社会人才要求完全相反的教育，我们并不能去责怪谁，因为整个社会都是这样的，大约法不责众说的就是这种意思。
在这样的大环境中，每个人都以成绩的好坏、既定的规范去衡量一个孩子的好坏，甚至是一个孩子的未来。
而不是想着如何寻找孩子的闪光点，让孩子不被蒙尘，让孩子重新闪耀出耀眼的光芒。却在孩子能量耗竭的时候，去责怪孩子，为什么别人那么耀眼，而你却是一块如此丑陋的一块石头。
因此宽容不仅是教师，还是所有人的品质，我们应该宽容那些还没有展现发光点的孩子，要关注和积极寻找孩子的发光点。
其实每个孩子都是自卑的，只是程度不同，教师和家长的职责是引导孩子从自卑走向超越，在引导过程中教师和父母是非常重要的，因为一不小心，孩子就会走向极端。
正真好的教育是什么，我想没有人可以给出完善的答案。
