今天语文老师要去录播室录优质课，昨天已通知学生今天穿校服，早自习时发现有四个学生没有借到校服(据他们自己说是校服丢了)，于是又帮他们借到了几件。
一切准备就绪，孩子们也很欢喜，毕竟都想去录播室体验一下。
早自习快下课时，语文老师突然想起录播室只有50套桌凳，而我班有53人，必须去掉3个人。但现在所有的孩子都已做好了充分的准备，而且内心充满了期待，不让谁去都不太合适。我们两个都考虑到了这一点，一时不知道该去掉谁。最终我还是把决定权给了语文老师，让她再考虑一下，再做决定。
第二节快下课时，语文老师过来说去掉小常、小黄和小赵吧，这三个孩子平时背书慢，作业欠帐多，让他们第三节跟着英语老师去六班写作业(单独让他们三个放到班，没人看管，怕他们瞎胡跑，尤其不放心小常)。当语文老师把这一消息公布出来后，我观察到，小常当时脸就涨得通红，一副很生气的表情，小赵和小黄尽管也有些失落，但并没有表现的特别明显。等其它学生都走后，我决定暂时先留到班里。安抚一下这几个孩子的情绪。我先与他们几个简单交流了几句近段的学习情况，是不是学习上有困难，有没有需要我帮助的地方。之后，为了缓和气氛，我让小黄帮我浇浇班级的花草(因为这个孩子是那种很快能转移注意力的孩子)。果然，他的表情一下子阴转晴，很高兴地取下窗台上的花，认真地浇了起来。接着，我又让小赵帮我去再接些水来，她也愉快地照做了。过了几分钟，小常也主动站起身起来帮忙，我抓住时机，立马表扬了他，夸他有眼色，同时也对小黄和小赵表示了感谢。我说，花儿也会感谢你们的。
第三节快上课时，我征求了他们的意见，第三节是在我班写作业，还是去六班(我觉得让他们去六班可能他们会更觉得难堪)，他们一致说在我班。我说可以，但一定好好呆在教室，不能吵闹，不能乱跑，语文老师正是想着你们昨天的作业还没有完成，才让你们留下把作业补充完整的，你们刚好借此机会把之前的欠帐还了。写完作业后，也可以看会课外书。他们欣然答应了。
对于班级的集体活动，我主张每个孩子都应该参与，如果真有特殊情况不能让某些孩子参加时。我们应该私下先安抚好孩子的情绪，避免给孩子的心理造成伤害。
