来自不同区域，不同年段12名学生的论坛环节，能够让我听到学生内心最真挚的声音，这些声音伴随着理性的反思和现实的困惑。
一、理性的反思
学生给我们传达的最多的话语表现为三个词：理解 创新 支持。理解表现在还在的内心的困惑与我们是相似的，不同阶段不同的烦恼，我们希望被倾听；创新表现在利用网络平台舒展内心，关爱他人，奉献社会。支持表现在每一个行为的背后都有被支持的理由，价值观的引领如何与现代化个性特点相融合。下面是具体问题的反思：
对于青春期的孩子，灵动的思想必然会产生多元的烦恼，当人存在着，压力必然会始终围绕，谁也不会例外。这种时候需要老师的理解，需要朋友的关怀，更需要孩子自身的调试，调试就是那一抹对生命的尊重和生活的追问。
教育是每一个细节活动沉淀的综合，人在成长的每一个瞬间，都会为生命增添不一样的颜色，正是这些与众不同的经历才成就了独一无二，丰富多彩的自我，才让“人”这个词更加神秘。
教师不是万能的，社会赋予了老师太多的期望，每个人都希望老师把自己的孩子教育成才，于是成绩、孩子成为衡量教师能力的杠杆。实际，当我们深思时，如果不带着功利的眼光来看待教师，而是观察孩子成长的那一丝变化，我相信每个孩子身上都会看到教师的影子，这才是对教师更高的要求与期待。
我觉得教师应该倍受尊重，不仅因为我自己是老师，而是这批人都有对教育事业的执着追求，是他们用着自己最微薄的力量，想着千方百计的方法，去寻找孩子身上的闪光点，但一个巴掌拍不响，教师的爱与奉献也需要学生的理解与支持，只有相互之间的促进与接纳，才能更好的进步与成长。
在这个竞争的社会，如果钻在了竞争里，这是个人的悲哀，如果没有竞争，那是社会的悲哀。为了让竞争充满温和，我希望用舞台来协调，舞台并不一定是为比赛而生的，舞台是为了让自己变得更加完美！
不要苛求社会的公平公正，社会是复杂多变的，我们能做的那就是对自我的肯定，每天努力一点点，不管成功与失败，让社会的冷漠为你变得温暖一点，让社会的不公为你变得公正一点，让社会的进步为你再进步一点，就是这样的一点又一点，阐释着“人”的含义。
二、现实的困惑
谈到教育创新，我相信这是每个老师都愿意与之实践的活动，那么就当前而言，困惑在何处呢？我觉得具体表现在三个方面。
一是对当前教育资源分配不均要有清晰认识。农村地区的学校面临着繁重的升学压力，那么这部分学生是否可以发挥他的天性呢？
二是对教师潜能的挖掘力度要有精准测评。农村教师不缺乏创造力，怎么样支持教师在解决个人生活的状态下去创造剩余价值，这值得调试？
三是对家长教育观念重塑要有全局性统筹。很多时候教育的源问题不是学生出了问题，而是家长层面出了问题，那么在考试占据主导的环境下更新家长的认识这值得思考？
当然除了这个问题外，还有其他的问题，如：面对学生的压力，压力是共存的，如何用教育的现代化思考面对学生的个性化现状？
社团文化怎么样才能充分释放学生的潜能？学生需要的是什么？
知识的构造性，什么样的知识才是解决学生实际需要的问题？
怎样发挥网络平台和游戏的力量，以此辅助于教学活动开展和自我成长？
阅读课程怎么开展，写作怎么来展现，一个鱼骨式的阅读方法是否能够让展现学生思维探索的过程？
面对教育的不平衡，学生基础的不平等，教师究竟应该怎么做？
倾听，青春期孩子的心理成长，多给学生一点时间来证明，老师需要什么样的素养呢？
