前几天听了一堂名教师的课，叫做《会生长的作文》。
当我看到这个题目时候。我心里就有一种很特别的感觉。我觉得这一定是一堂非比寻常的课。不出所料。这堂课，太精彩了。让我深深的感动和触动。
我把它归纳了一下，大概就是这个意思吧。会生长，意味着有生命。更重要的是——生命力。我们是人，都有生命。但未必都能活出自己的生命力。所以那天我在朋友圈里面写道“会生长的作文，那是有生命力的作文。那是有生命力的生命在写作……”
生命力是个什么东东？生命力的本质是精神能量，武志红老师曾说过：“让你内在的能量涌动起来，和外界的各种存在去碰触、去建立关系，用一生的时间去活出这种感觉——带着主体感展开你的生命。”这就是我所理解的生命力。
我们在课堂上。总能发现一些充满活力，眼睛闪闪发光的孩子。但你也会发现一些佝偻着身子，看起来非常暗淡的孩子，还有冷漠和自私的孩子。我认为有些孩子他们没有活出自己的生命力。它们的生命力被扼杀了，还有一种可能是生命力被暂时压制着，没有活出来。
扼杀生命力的应该是环境。也许是来自权威的镇压；大人的控制；或者是有一些创伤在里面。导致它的生命力得不到激发。
一个有生命力的人。他做任何事情他都有很大的热情在里面。所以他做的事情基本都能水到渠成。若是他没有生命力。一切对于他来说都是那么的艰难。刘老师其实还有一句话让我印象非常的深刻。他说你有没有发现？有的孩子的作文从年初写到年尾，他不会提高的，不会进步的，为什么？
为什么，我也问自己，确实如此，同样的教为什么有那么大的区别。有的孩子甚至几年也不见的提高很多，但有的孩子就不一样。我们从他的课本中能迅速的捕捉到他的成长。我们不能太贪心，没有一蹴而就的事情。一文一得，就是一篇作文我们能够发现他一个亮点，这就是进步。
隐隐约约心疼那些孩子。它们的生命力去了哪里？我也在反省自己，包括自己家孩子是否活出了他的生命力。家长都应该时刻提醒自己反省一下是不是压制着孩子，对孩子过分的控制，有没有“看见”你的孩子……这是一个整体的环境。大家要一起努力。
经常有人叫我帮忙指导下孩子如何写作文，写作文有什么技巧，写作文有技巧吗？若说有也是有的，但我不想教，因为多了技巧就会失去灵性。保护孩子的灵性，激发孩子的生命力，写好作文，不过是附属产品而已。
