【作者】崔蕾
【出版社】华东师范大学出版社
【aha】
1、很多时候，孩子的“反调”都是他们求异思维的展现。只要不是出于恶意，我都以积极的心态坦然接纳，并适时引导。
2、当学生把意见表达完之后，再同他讲道理，指出他哪些是正确的，哪些是错误的，为什么是这样的。
3、在他们看来，规则的执行力度在于执行人的威力而不是规则本身的威力。要是养成这些坏习惯很不好，长大以后，他们在处理问题时也会带着这种习惯，要么造成自己的损失，要么让规则的可信度下降。
4、每个学生都具有不同于他人的生活环境，我们需要了解更多的信息，教育是一种指向理解的谈话与倾听过程。
5、其实，在我们完全适应并完善了自己教师的身份的时候，有时候就会忘了，自己曾经也是孩子。站在孩子的角度，理解他们的行为，是教育成功的第一步。然后，引导学生站在他人的角度理解事情，学会规范自己的行为，就是成功的第二步。如果真的能做到这两步，我想，教育就一定不会是剑拔弩张的对立了。
