今天偶然在一个读书的app上看到了一本推荐的书，前面的介绍深深吸引了我，推荐写道：“在大变革的时代，教师怎么思考、怎么做，才能胜任工作？本书提供了一份独特的方法论。《给教师的5把钥匙》融合了作者多年博览群书汲取的智慧，以及不同岗位上的人生历练，本书提出，教师成长需要5把钥匙…”
看到这5把钥匙不仅让我眼前一亮并且产生了浓厚的兴趣，其实不论是教什么科目，我们的身份始终是教师…那么作为一名青年教师我们究竟如何去做，相信这本书也会给予我们一定的启发和帮助…带着“究竟是哪5把钥匙？”这一疑问，开启了这本书的阅读…
这本书的作者在自序中提到，在他刚大学毕业后作为一名新晋的高中老师他是如何做的？“一是订阅了当时所有与我所教学科有关的杂志。从这些杂志中我了解了课程教学改革的最新动态，品味了名家的课堂实录和教学心得，把握了当下学科教育的热点和难点，然后再思考自己该如何教，如何让学生获得更宽广的学科视野。二是主动向有经验的专家求教，寻求他们的支持和帮助。大学里教教材、教法的任课教师，市教学研究室的教研员等都是我主动拜访的对象。我把自己的教学心得和困惑讲给他们听，请他们帮忙指点迷津。三是创设各种机会增加自己和学生接触的时间，了解他们对学科的认识、学习中的困惑，共同探索解决问题的路径。为了激发学生们学习的热情，我支持学生创建学科沙龙、举办各种学科专题辅导讲座等活动，很好地调动了学生学习的积极性和主动性，也有效地弥补了我教学经验的不足。四是寻求参加各类大型教学研讨活动的机会。每年由中国教育学会物理教学专业委员会举办的全国性课程教学专题研讨会，是我非常向往的会议，即使单位无法报销差旅费，我都寻求机会自费参加。在每次会议期间我都能听到许多高水平的专家报告和课例展示，也能结识一批学科方面的专家和同行，得到他们多方面的指点和帮助。”
看到这里，我感到十分的羞愧，回想自己刚考上老师的那一年都干了些什么，我是否也做到像作者一样，静下心来，潜心研究自己的教学，答案是否定的…
作者在自序中写道：“经历了大学阶段的学习，取得了教师资格证书，走进了学校的大门，迈上了教学的讲台，这些都仅仅说明你具备了从教的基本资质，要想成为一名学生喜爱的好教师，还需要你在教育教学岗位上持续不断地修炼。其中，教师自身的内驱力显得尤为重要。一个对教育充满激情，想通过自己创造性的劳动来为这份职业赋予新的意义的教师，是最容易感染学生的。他能激励学生和自己一起奋斗，实现共同成长。”
我想我更应该从现在开始不断培养自己的内驱力，让自己和学生共同成长…那么究竟是哪5把钥匙呢，明天揭晓答案～
