闫学老师以自己的经历告诉我们阅读是成长的基础，并在阅读方面给了我们的一些宝贵的建议。

她从为什么要读书？教师该怎样选书？怎样写随笔等方面来阐释。

闫学老师从教11年，32岁就做了高级教师，她的课上的特别优秀，而且特别爱阅读。她说：“优秀的教师具有两个方面：思想和技术。这两点她都具备，她的成长也是从阅读开始的。后来她成了教研员，依然是把阅读当做工作中最重要的事情，在很多场合讲课，做报告时，都提到教师阅读的重要性。几年时间里，她先后出了几本书《跟苏霍姆林斯基学当教师》《跟苏霍姆林斯基学当班主任》《教师阅读的爱与怕》《小学语文文本解读》。从这些书的名字我们可以看出，在不同的阶段她读是不同类的书，教育类的还有专业成长类的，这些阅读都被她用在实践中，她根据反思记录最后出了书。2006年她被中国教育报评为“推动阅读十大人物”之一。2014年她做了建新小学的校长，回到了自己喜欢的工作岗位。在学校打造了爱丽丝绘本馆，带着孩子们来这里阅读，开设了以主题阅读课程阅读课程：“爱丽丝阅读课”“卡梅拉写作课”“彼得潘戏剧课”；带着学校的教师成立了阅读成长共同体。闫学校长的故事给了我们深深的启示：一个优秀的教师一定是一个爱阅读的教师，一个嗜书如命的教师。

在她的这本书里，结合了教师成长的四维度：上课、教研、阅读、写作。而这里边阅读是一种本源性的研修。没有阅读，研课只能沦为一种技术的操练，写作研究也是无源之水，课程设计更不可能站在开阔高度的眼界上来进行。

阅读不仅可以提升教师的专业素养，帮我们获得满满的智慧和能量，而且可以让我们的思想更豁达、更通透。

教师阅读如此重要，我们该读哪些书呢？闫学老师说了；“教师阅读和普通的阅读是有区别的，教师阅读以完善知识体系为目标。”教师需要三类的知识：精深的专业知识，深厚的教育教学知识、广博的人文知识。

选书上一定要选每个领域内经典的书，经典书籍的丰富性、深邃性、科学性远远地超过了其他的书籍。卡维诺说：“经典书籍是永远不会耗尽他向读者说的一切的。”

有一种偏见：“教师就应该只阅读教育方面的书籍，其他的书籍可有可无。”这样的说法是不正确的。阅读就像食物一样，只有摄入种类丰富了，才能让我们健康成长，如果只是吃某一种食物，未免会引起其他方面的缺乏。经典人文类的书籍不仅可以扩大我们的知识面，还可以让我们的思想更闪亮，获得悲天悯人的情感，会把这些带入课堂和平时的行为中，对学生形成潜移默化的影响。

还应该读一些有坡度的书籍。有坡度就是对自己有挑战的、比较难理解的、或者在某一领域内自己从未涉足的。有些书籍我们一看就一拍即合，这类书籍大多是平行于我们的，不能增长多少阅读知识。

闫学老师的读书笔记分为摘抄类和概括提炼类、随笔类。

摘抄类就是摘抄一些触动自己、另自己眼前一亮的句子，可详细标明出处，存在电脑里，按年份分类保存，以便查阅。

概括提炼类的读书笔记，先摘抄作者的观点，因为做了下面举的一些论证例子会比较长，不能全盘照搬，那我们就概括提炼为自己的话写下来，这可以在写文章时直接用上。

还有的一类就随笔类，随笔类主要从三个方面来写。阅读与生活相链接来写作：在书中读到一些观点，如果能与生活相结合，会有更澄明的思考，反之，生活中遇到的一些难题，可以在阅读中得到一些启发。生活离不开阅读，阅读也离不开生活。

阅读与教育教学工作链接写作。教育教学工作中，我们会经常有一些困惑，可以用阅读来帮助我们解决；反之，把阅读到的观点用在教育教学工作中，在实践中发现问题，再重新打开书阅读，再实践总结，这就形成了一个良好的循环。

将阅读与个人的体验相链接来写作。在读书的过程中，我们经常会把自己的一些个人经历感想相结合，把想法化为文字，这文字就会带着思想之光，温暖之光，影响到更多的人。

在这本书书的封底，闫学老师写道：“亲爱的读者，如果你读完之后明白了，这绝对不是一本给你提供阅读建议的书，我就很欣慰了。”

读完此书，我感觉到作者的良苦用心，虽然书的名字是《给教师的阅读建议》，但这本书写的绝对不仅仅是给教师阅读建议，它告诉我们阅读就是教师成长的一把金钥匙，折射出来的是阅读的力量，阅读带来的成长，带来的智慧。我想很多读者可能都和我一样，有这的感觉。

这本书深深的吸引了我，我在想它有什么独到之处能这样吸引我呢？可能是它比较接地气。写的都是一个小学老师的亲身经历，不浮夸，不空洞。闫学老师凭着自己，依托阅读，努力成长，从一个一个小学教师成长为教研员，又成长为校长的，让我们惊叹于她的好学，她的智慧，她的能力的同时，也感受到了是阅读带给了她这些，她和阅读都是我们的榜样。

另外，这本书里面有很多实用的技巧，我们一线教师拿来就可以模仿的。比如，怎样写随笔，怎样记笔记。怎样把阅读和我们的专业结合来进行实践？

还解决了我的很多困惑：为什么阅读是教师必不可少的一项？同时，我也对自己的阅读进行了反思，因为基础薄弱，知识面狭窄，所以这几年虽然读了不少书，但是读的范围比较广，没有专和精的深入。闫学老师的成长路径，刚开始是读一些教育教学方面的书籍，精读了《苏霍姆林斯基的给教师的阅读建议》，后来才是广博的人文知识，再后来才是研究方面的。教师阅读以提高自己的阅读能力，完备自己的阅读知识为重要目标，那我的所缺的知识是什么？就是我下一步阅读的目标。广博的人文知识和精深的专业知识是我最最需要的，政、史、地、哲，还小学语文教学方面的书，需要在这两方面进行好好的研究和阅读。

总之，我们都可以读一读这本书，相信你也一定会爱不释手的！