为了加快促进乡村小学教师素养的整体提升，2018年7月9日我们平度数学教师在教研员周秋云的带领下有幸来到青岛恒星国际培训中心进行了为期五天的数学学科培训。本次培训让我受益良多，感慨颇深。现从以下三方面做一下简要总结。
一、收获：
本次培训让我印象最深的是台湾专家许扶堂老师的更有数学感的学思达教学法。所谓学思达是有其具体含义的：“学”指让孩子愿意学。“思”指引导孩子有序思考。“达”指注重孩子的表达。
许老师指出之所以你备课那么认真孩子却学不会，其主要原因就是孩子不愿意学！而解决之道必须遵循“有爱还要有方法”。只有方法对了，正中孩子的内心，孩子才会慢慢改变。而课堂上则要以提问的形式培养孩子的有效思考，那么如何问问题就成为教师研究的重心。许老师提到有效的提问就似猜灯谜，能激起孩子的求知心，好奇欲，让他们体验到成功的快乐与喜悦！感受到其自身的价值。并且许老师表明观点:“问题不是问题，如何面对问题才是问题。”有时问题的最终答案并不重要，你只需表明对这问题的态度即可。
课堂上许老师注重分组教学，并通过游戏式的实践活动方式让孩子从“客人”转变成体验课堂的主人，让孩子把学习数学的痛苦慢慢转变成快乐，他坚持正向鼓励，尊重学生，保护孩子的自尊心，并坚信顺着人性走的策略会成功。
二、反思：
反思自己的教学模式，翻转课堂让学生成为课堂学习的主体，真正拥有学习的主动权，而教师作为指导者，在课堂上想办法不断诱发和维持学生对学习的兴趣和思考，创造性地学习实现真正的高效课堂。
三、践行:
1、丰富自己的教学语言。多采用正面鼓励，肯定每一个学生，尊重学生的人格，让学生即使答错也错的有价值，不会让每一个学生有丢脸的感觉，让他们真正爱上数学课堂。
2、鼓励学生思考。小组合作时让学生先思考再操作，注重学生的体验，用平和的语言，贴近学生的“白话”引导学生思考，通过课堂上生活语言与数学语言的穿插降低其学习的难度，成为学生真正的朋友。例:“想想看，这是……”“说说看，你是怎么想的？”“可不可以做给老师看？”
3、一课一目标。明白每堂课我要教的是什么？课堂上注重让孩子“讲清楚，说明白。”灵活的选取教学策略，运用恰当的奖惩方法，巧妙的教育机智，让课堂真正活起来！
总之，就像许老师说的：“顺着人性走的策略会成功，慢慢来比较快。教育要玩真的才过瘾！”
