早上听印裔美籍学者法里德·扎卡里亚的《为人文教育辩护》，发现价值不是太大，就把其中的几个知识理念整理一下。
一、什么是人文教育？
人文教育是一种广博教育，英文是Liberal Arts，也叫博雅教育、通才教育、素质教育，在西方历史悠久，可追溯到古希腊和古罗马时代，包括科学和人文两大板块，它的实质是自由的思想。
二、科学和人文为什么会分离？
因为科学革命出现以后，科学研究的内容越来越精深，越来越难懂，和人文知识越来越难以挂钩，你倒是说说量子力学和意识流文学有什么联系吗？人文和科学当然就变成了泾渭分明的两大阵营，互不沟通，发展到后来，科学就被人为排挤出了人文教育体系。
三、人文教育的作用？
人文教育包括文学、哲学、历史、心理学等等，它能培养我们三种能力。
第一、写作和思考的能力。
人文教育的核心价值是教会人们怎么写作。写作是结构化思考的最佳方式，能帮我们梳理逻辑思维、丰富知识、确定结论。通过写作能力可以判断一个人独立思考的能力，而独立思考的能力，恰恰是一个人判断力、决策能力的表现， 是职场发展最需要的一种能力。
第二、表达能力。
人文教育教会我们怎么说话。说话人人都会，但说的好，却不是人人做得到的。表达的深层目的，不是简单的把话说出来，而是能够明确了解自己的观点，筛选去掉不完善的部分，然后按照一定的逻辑顺序组织好，最终把自己的想法表达出来。说话能力不是天生的，怎么把想法陈述的条理明晰，逻辑连贯，怎么把故事讲述得生动形象，引人入胜，这都需要进行大量练习。
就象我们现在的微信群，对别人的交流，大家都会点赞，但却很少有人说出为什么来；剖析和分析能力缺乏，用管理学中的术语，就是“二级反馈（为什么）”不足。
第三种能力是学习能力。
学校教育限于年份和领域，能教给我们的知识是有限的，在漫长的职业生涯中，我们在大学里学到的专业知识很少能派上用场，即使有，也很有可能被迅速淘汰，我们需要更深入更多元的知识。如果我们掌握了获取技能和解决问题的能力，也就是如何学习的能力，就能把这些山头一个个攻克，形成自己所需要的知识体系。
人文教育对社会的作用，有两个显著的例子：启蒙运动、人权革命。
欧洲17到18世纪的启蒙运动，提倡“自由、民主、平等”，包括伏尔泰的一句话：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利”深入民心，最终导致奴隶制的结束。
18世纪的人权革命（1789年法国《人权宣言》），核心思想是“天赋人权”，主张人生而自由、地位平等。这种观念的推行改善了很多群体的恶劣处境，比如少数民族、妇女、以及同性恋族群等等。
人文观念的复苏和觉醒，改变了人类社会的旧结，为之后的生产力大发展、社会制度的新创造，奠定了思想基础。
四、科技、产品需要和人文相结合。
苹果公司联合创始人乔布斯就是技术与人文结合的坚定支持者。在为新的ipad揭幕时，他说：“单靠技术是远远不够的，技术必须得和人文艺术相结合，创造出的产品才能真正赏心悦目！”
18世纪前，钻石很普通。著名珠宝公司戴比尔斯宣传钻石时，用了一句广告词，“The Diamond is Forever”（“钻石恒久远，一颗永流传”），直接把钻石包装成了爱情坚贞不渝的象征，从此钻石的销量突飞猛涨。
娱乐业是世界上增长最快的产业，虽然也强调技术，但它的核心是故事、影像、文字、歌曲，这些都需要人文艺术的相关知识和技能来做支撑。人们希望能品味其中的人文情怀，希望从中获取精神的满足与提升。
四、复兴人文教育的尝试：在线教育。
在如今功利主义时代，在追求实用与技术的今天，人文教育常被视为“无用”，备受冷落。其实，人类的发展科学和人文缺一不可。
大力发展在线教育，或可解决教育机会不均，促进人文教育复兴。比如当前影响最大、覆盖面最广的在线教育是“慕课”。优质而免费的在线教育技术突破了传统课程人数、时间、空间的限制，能够满足大规模课程学习者自主学习的需要。
20180522
