孩子的学习成绩重要，学习兴趣更重要。如果问一下身边的孩子，今晚是你的自由时间，你想干什么？选择学习的寥寥无几。孩子本就天生对这个世界充满好奇，可他们的兴趣哪去了？一定是被一些混蛋给不知不觉地偷走了。
糟糕的榜样
孩子回家做作业，爸爸玩手机、妈妈看电视，在孩子的回忆里，从来没有看见过父母学习的样子。都说言传身教，自己是从不学习的父母，就不用期待孩子也爱学习了。
小孩内心独白：学习是小孩的负担，大人就可以不学习，好想长大。
悲剧的陪伴
许多人在没有孩子之前可能不了解自己原来是双重人格，平时的状态是积极慈爱的，陪孩子学习时却是凶神恶煞的。这样的过程帮孩子建立起一种潜意识：学习=不开心；不学习=开心。
小孩内心独白：希望不开心的时刻晚一些到来。
达不到的期待
有的家长对孩子期待很高，觉得他必须是文曲星下凡。这样的家长还拥有一双发现缺点的火眼金睛，总能从孩子身上挑出毛病。孩子的努力永远是不够的。这种环境容易培养两种孩子
第一种内心独白：是的，我很笨，不适合学习。
第二种内心独白：我要学好证明给你们看。
也许你觉得第二种挺好的呀，这不是有作用了吗？可是将学习的动力转移到证明自己的能力上只是一种爱学习的假象。如果以后证明了自己则容易失去学习动力和目标？证明不了则会跌入前一种状态的深渊。
被替代的主权
家长的心中永远有该学的科目，永远有正确答案，孩子只要想学的内容、回复的答案和预期不符，就是不被允许的。原来学习规划父母已经想好了，自己只是执行这套规划的工具而已。
小孩内心独白：学习的事你最关心了，你说怎样就怎样吧。
无意义的练习
这是老师布置的作业，你应该做；这是培训班规定的打卡，你应该坚持；想要学好就必须增加练习。可是为什么？学了数学有什么用？学好语文是为了什么？为什么要学习？这些疑惑可能孩子问不出来，但它们一定在心里等待着被解答，或者永远不知道答案。
许多家长在寻找意义的过程中偏离了方向，告诉孩子：书中自有颜如玉、书中自有黄金屋；有的家长演起苦情戏：我含辛茹苦把你拉扯大，牺牲了这么多就是为了让你好好学习。还有的家长忧国忧民：为中华之崛起而读书。结果发现孩子根本听不进去。
小孩内心独白：米饭=无味，学习=无聊。
变味的奖励
许多家长热衷于当孩子表现好的时候给与物质奖励，和马戏团训练动物一样。这种方式可谓立竿见影，因为它把孩子对学习的注意力迅速转移到了对奖品的注意力上去了。可这种方式就好像是运动场上的兴奋剂，剂量需要加码、效果越来越差，还把学习的动力转移到了与之无关的事物上去了。
小孩内心独白：我要买买买，所以学学学。
回想一下，你的小时候是哪一种小孩？现在或未来又会是哪一种家长呢？
