期末成绩公布啦！
没有最好，只有更好
A 妈妈说：我知道儿子成绩是不太好，但是三科都没有九十分，我真的很失望。其实他很聪明的，可怎么教也不听，不知道对错，总是想偷懒。我对他要求也不高啊，三科95分，他说英语可以，数学语文绝对不行，我就为他加油，说他只要认真，肯定能考得比别人都好。我都答应他只要有好成绩，肯定带他吃大餐。 现在，连90都没有，我问他为什么那么差，他什么也不说，真是气得我……
B 爸爸说：老师，考试前几天孩子就有很多苦恼，我还买了《害怕考试怎么办》之类的书给他看。他说害怕达不到我们写的目标分数，担心我们骂他，反正他有很多问题。你看，现在他三科是最低的93，最高的98，分数真不理想。我们希望他好好学习，下学期改掉坏习惯，超班上学霸……
听到这些话，心里压着一块大大的石头。
一个日常分数都是八十左右徘徊的孩子，家长的期待是95；
一个日常分数九十多稳定的孩子，家长的期待是100，还要比别人都好。
这种期待，是不是一种“贪”？永无止境地期待更高分。真的想到那个年代“人有多大胆，地有多大产”，现在就是人有多大胆，“分”有多大想。
父母心中想着理想的分数，鞭笞着“差劲”的孩子。
能看到眼前这个看到分数已经很满意或者他自己也很失落的孩子吗？
A取得一个貌似不优秀的分数，可他心里也许是满足的：我之前有点偷懒，平时只有七十多分，没想到这次能考八十多，我真是太开心了，老师教我们认真答卷，果然成绩就好一些，下个学期我再认真一点，就不用会七十多分了。
B 的分数已经超过了班中30位孩子，可他心里也许是失落的：我也很用功，为什么就是考不到一百分，爸爸妈妈给我的目标分数是三科99以上啊，还是差了几分，我又要让父母失望了。我真的太糟糕，下学期还要做很多卷子，比别人优秀也不够，我是最优秀的，才可以。
成绩本身已经给孩子情绪，他还没来得及自己好好感受并反思，父母就把自己的期待抛出来，取代孩子的想法：你看你，做得那么差，你就是不用功，就是比不过别人，就是差生。
比不过别的孩子，我就是差生吗？我比别的孩子都优秀，爸爸妈妈就会爱我吗？
如果你瞧不起自己的孩子，孩子是能感受到的。——《不管教的勇气》
“望子成龙，望女成凤”，坑了多少家长和孩子？家长所想的，真是孩子需要的？
如果是多肉，还猛浇水……
我们给的是爱，还是万箭穿心？
2012年有部文艺电影叫《万箭穿心》，前半段讲述李宝莉与丈夫有诸多矛盾，然后一系列打击下丈夫跳江自杀，儿子恨妈妈。李宝莉独自撑起家庭，儿子也长大，成绩总是学校第一，可母子关系一直没有没转。其中一段儿子爆发：从小到大，你除了问作业做完了没作业做完了没，你还会不会说点别的啊？
这本不是一部教育片，血淋淋地呈现真实生活的一地鸡毛。那种“关心孩子的作业、成绩和前途，重于孩子这个人”的教育方式，有一半会是如电影中的结果：孩子成绩优秀，却要与母亲断绝关系。有些不是电影中那些剧烈的情感表达，只会在心中疏远父母，再也不想被他们控制。
另一半可能则会更可悲：那些没有办法取得优秀成绩的孩子，一辈子活在“我就是这么糟糕”当中。
开口只谈学习，作业做得好不好，成绩考得好不好。樊登在讲解《不管教的勇气》时说：孩子成为了家中的学习工具 ，家里庆不庆祝取决于成绩好不好。这样的孩子在家中没有存在感，他等着离家的一刻。
万箭穿心，也许不是打，不是骂，是那种永远期待你更好，永远认为你做得不够的“爱”。
电影中李宝莉最后醒悟自己对丈夫、对孩子的伤害有多深，于是决定离开。
是不是总要等到无法挽回才能鼓起勇气去看到自己对别人的伤害？
我们有觉察到吗？——我的孩子不像个孩子，他不开心。
眼中有孩子
一位心理老师在孩子考试前是这样说的：
“考得好，很开心，你就奖励自己吃外芒果蛋糕；
如果考得不好，觉得失落，那就安慰自己吃个草莓。”
我极喜欢这句话，里面没有“我”，只有“你”。
我当然关心成绩，但我更在乎的是你，成绩是你的，生活是你的，满意和失落都是你的，决定奖励还是安慰，也只能是你自己决定。
每个孩子都值得感受自己的分数，感受自己的情绪。
考试成绩出来了。
别替代孩子决定，如果孩子在学校历尽沧桑，就别做压跨孩子那棵稻草。
帮助孩子改变他所能改变的，帮助孩子接纳他所不能改变的。
我们只能帮助，不能要求他变成我们所想的那样。
我们再“大胆”，再多想“分数”，都是虚无缥缈，眼前的孩子才是真实的。
人心不足，很可能便会蛇吞象，两败俱伤。
