美妙雨夜，一扫夏日的酷热。此时，一卷在手，清风徐来。“在黑暗更深处挽留，光照射不到的地方/蚊蚋在低飞，一只孤独的蟋蟀轻唱/没有人影；只有踢踏踢踏的脚步声在等待天明/日夜混淆之后，地平线成为隐藏的真理/劣迹斑斑的往事何曾屈服/就如每个人撕下最后的面具/你看我时，光作为永恒的引领”——这位不眠的诗人在层层夜色中行吟，思考的光芒四射，一如星辰在熠熠生辉。理性的光辉，让心有归途，不受形形色色谬误的蛊惑。
追寻科学精神的光芒。1847年，容闳、黄宽和黄胜走出封闭已久的国门，远涉重洋去留学。回望神州，万马齐喑究可哀。除了黄胜因身染沉疴，于一年后回国外，容闳在1854年从Yale University以文学学士身份毕业，成为中国第一个国外毕业的学士。而黄宽于1857年从University of Edinburgh以医学博士身份毕业，成为第一个中国的博士。这批先行者为中国带来了科学的火种。容闳回国后促成了第一批和第二批留美幼童，这中间就有后来大名鼎鼎的詹天佑和唐绍仪等人，黄宽则给中国带来了现代医学。现代大学体制的清风吹来，笼罩在古老国度的愚昧的阴云乍开，科学与民主之光照进中国，孕育着100年的沧桑巨变。
虽然时至今日，科学精神还似乎不是很多地方的主流文化，但这片古老的土地已经见证了它的强大作用。毋庸讳言，违背科学的丑陋事情还在大行其道。譬如，还记得形形色色的食疗养生大师“张某本”们吗？煞有介事地“忽悠”，随心所欲地巧舌如簧，编制各种冠冕堂皇的精神迷雾，唾沫星子乱溅中“呼风唤雨”，没有丝毫科学依据，硬把茄子和绿豆“神话”，一次次挑战人们的智商，但就是有不少人趋之如骛……教育者，无法回避自己的使命与担当，亟需唤醒民众的科学精神。
教育是一们科学，要尊重教育的本质。要尊重和体现教育的性质，反映学生的身心发展规律、教育教学规律和人才成长规律，不能兴之所至，瞎折腾、贴标签或者走急功近利的所谓的“高效”与“秘诀”。所谓的教育专家还在肆无忌惮炮制“高明”的理论，罔顾科学规律，还颇有市场，“追随者”大有人在，令人颇为担忧。教育，一旦出了问题，会影响一个民族的未来。落实立德树人，我们比任何时候都需要聚焦教育改革的“真问题”，这要从首倡科学精神开始。
金辉 凌晨四点于扪心阁
