【活动缘起】
刚开学时，每次到上美术课，就有孩子说不会写自己的名字，来请老师帮忙，有的孩子干脆写上自己的学号。
《指南》指出大班孩子应“会正确书写自己的名字” 。而最新的《幼儿园入学准备教育指导要点》中也提出“能认识并书写自己的名字”。这也是大班幼小衔接课程的一部分。基于此，我们三位老师经过协商，决定把认识姓名作为班本课程的预设活动。
为了帮助孩子们尽快认识自己的姓名，我给每个孩子准备一张姓名卡，集体活动前会玩一玩点名的游戏，开火车玩，机器人玩……点名游戏花样繁多，孩子们也很喜欢。几周下来，他们不仅会认识自己的姓名，部分孩子还学会认同伴的姓名。
【问卷调查】
今天的点名游戏结束后，我抛出一个问题给孩子：你们这么喜欢玩点名游戏，那你对自己的姓名还想知道什么呢？”
“我的名字是两个字的。”张圆小朋友第一个举手。
“我的名字也是两个字的。”丁悦、程果、李佳、雷垚、张昊几个小朋友纷纷举着手大声嚷嚷着。
“我的名字是三个字的！”随着一道声音传来，一大半儿的孩子也纷纷抢着说道：“我的名字也是三个字的！”
在孩子们热切的讨论中，孟令奕辰小朋友也大声抢着说：“我的名字四个字！”
“原来名字的数字不一样。还有什么问题吗？”看着孩子的反应，我又继续问道。
“我想知道名字的意思是什么？”孟令奕辰对自己名字有四个字很好奇，他高高举起小手。
“为什么有姓有名呢？”史哲翰小朋友也提出了自己的疑问。
“我想知道爸爸妈妈为什么给我取这个名字？”“我也想知道。”
看来孩子们不仅对自己名字充满了好奇，也充满了探究的兴趣！
兴趣是最好的老师。为了满足孩子们对自己名字的好奇心，在孩子们自主绘画时，我抓紧时间设计了一份关于“我的名字有故事”的调查表，随后月月老师就去值班室打印了46份。
而这份调查表的出炉，也意味着我们果二班班本课程拉开了序幕。
期待孩子们更多关于名字的精彩故事！
