这几天看了第八届鲁迅文学奖散文类获奖的《小先生》，很是喜欢。浅浅的、淡淡的文字，却描绘了八九十年代乡村孩子那独特的生活，让人回想起自己的童年，也让人看到了一个教师怎样坚守自己的教育初心，用智慧去爱这些孩子。
这个小先生有自己爱学生的方式，那就是会宽容对待孩子，会与孩子们成为朋友，但是，这不免遭来身边同事的不理解，甚至是冷嘲热讽，还有来自领导的压力，但是，这个小先生，就是那样从容地爱着学生。
课堂上，孩子用镜片反射太阳光，制造移动的光斑，这样的事情在我儿时的课堂，在我当教师的课堂都有出现过。似乎都是老师生气地批评了这调皮的学生，却没有细细体会其中孩子的乐趣，更没有像文中的小先生那样，不动声色，自己突然转身，让抓了个现形的学生自己尴尬，不好意思地收敛起来。多有智慧又有趣地课堂小插曲呀！
课间，孩子们为了取暖，在一起挤暖和，就是两个小队的同学用力往中间挤，在这样的嘻笑过程中，自然就暖和了。在小先生的眼里，“‘挤暖和’，多好的词啊，牙膏的清香一样，‘暖和’就挤出来了。”这是多么细腻的体会。我记得我小时候，我们也会玩这样的游戏，自己却从没有这样去体会过。
看了这本书，让我很多感慨，一方面想起了自己儿时的很多趣事，一方面觉得自己的儿时，自己20多年的教学生涯，学生间也有数不清的趣事、怪事、麻烦事，怎么就没有这样细致地体会过，更没有用心地记录下来？
我想，这需要一种教育人的自信、淡定和从容，不被各种要求所裹挟，不被各种杂事烦事所忘记自己的初心，更需要长期的积淀与思考。这位小先生其实不小！
想起自己，真有点被各种杂事所裹挟的迹象。每天忙着做“很多事”，有新网师的学习，有义工的任务，有学校各处室的事，有自己的语文教学，年级组长，全校的教学、新教育，自己的阅读、写作，还有自选的整本书共读课程、自由写作的课程等等，但是，静下心来，却发现没有哪件事做得特别专，特别有成效。真应该想想自己到底要什么，人的精力毕竟是有限的，我们学什么、做什么并不是告诉别人自己做了很多，让人觉得自己厉害，而是问自己内心，自己到底要什么，想做好哪件事。这就必须有取舍，有选择，学会拒绝。
上午，我突然想到，就算自己的身体还可以，到50多岁退休，也就只有10年左右的时间，也就是说自己努力奋战也可能就是这10年了，10年的时间，一晃而过，我真不能虚度了，要好好规划，做出真正有意义的事来，对学生，对老师，这样，当自己退休离开学校时，才不会后悔自己的碌碌无为。
