一早，钱宸宇妈妈给我发来语音信息：“张老师昨天晚上宸宸在家做课件做到很晚，他说他要讲一节课，我问宸宸是讲什么课？是老师让你讲的吗？张老师是怎么说的？宸宸一直不让我问你。回到家就开始准备讲课的内容，孩子和爸爸视频，爸爸远程指导了一下，我也不知道他准备的怎么样了，准备的行不行。”听完妈妈的语音后，我也有些疑惑，这个孩子在班里没有给我说要做小先生的事情，难道是自己准备了一节课，想做数学小先生吗？我就给宸宸妈妈回复了信息：“你说的是小先生课堂吗？孩子没给我说要参加，我去班里看下他准备的是第几节课吧。”“是吗？姗姗老师，如果不是您让孩子准备的，您就先不问孩子了吧，看看这个孩子怎么给你说。”“好的。”我答应了。

       听完宸宸妈妈的话，我就走进了教室，拿起了当天的数学作业在教室后面的办公桌上静静的批改起来。还没有改完一本，就发现宸宸已经悄悄地凑到我的面前。我假装没有看见他，宸宸带着试探的语气轻轻地对我说：“张老师，我们今天学新课吗？”我抬起头，停下手里的笔回答：“你有事吗？张老师应该会讲新课。”宸宸又向我凑的更近了一些说：“张老师，我想讲今天的新课。”这个平时金口难开的男孩竟然主动申请要讲课，我内心立刻激动起来，按捺住自己喜悦的心情假装有些惊讶地问：“你知道我们今天要学习哪一课吗？你准备课件了吗？”宸宸更加坚定起来：“张老师，我知道，今天我们该学习‘小数加减法’了，我昨天晚上准备了课件，今天已经带过来了。”说着，孩子就递给我准备好的U盘。

       我带着孩子的U盘来到办公室，在电脑上打开，看到孩子的课件，能感受到孩子背后的努力，答应让宸宸讲这一节课。孩子很兴奋，立刻回到教室开始拿出课本认真地备起课来。能看出孩子特别想把这节课讲好，这种把课讲好的动力真是发自孩子的心底。

        孩子走上讲台，拿出课本开始了自己人生的第一节数学课。从课堂引入，方法归纳，课堂总结以及课堂练习巩固，各个环节表达的完整，流程清晰，课堂上还时时不忘给学生的互动和激励。真是太有教师的范啦。

       课后我问钱宸宇：“这节课你没有给老师说就自己开始准备了，如果老师没有同意让你讲课，你会怎样？”钱宸宇说：“老师，我会很难过，我很想讲这节课，虽然还是有些遗憾，但是为了这节课我也做了很多的努力。”“那你现在呢？”我又问孩子。宸宸微微一笑说：“张老师，我现在很开心。”当我告诉宸宸还要到其他班级巡讲这节课的时候，宸宸内心有所紧张也更加怀有期待。

小先生授课感受：

        这次讲课，我经历了当老师的感觉，体会到老师的辛苦。在制作课件的时候我经历了重重困难，通过自己的努力和向他人的请教，我自己有了很大的突破。同时我更加了解到，原来准备一节课需要那么多的付出，老师们每天讲课该是多么辛苦。

       课后我自己做了总结，虽然自己不是太紧张，但是依旧存在很多的问题。比如自己忘了准备小数减法的课件，还好自己通过课本和教材例题精练上的内容对小数减法的知识进行了补充。还有一个环节是在引导同学们说出“一把卷笔刀和一支笔一共需要多少钱？”的计算方法的时候，大家老是回答不出我想要的答案，我内心很着急。还好终于有班级同学回答出来了，才能让课堂正常进行。一节课让我有了很多的突破，很感谢张老师能答应让我讲课，经历了才知道讲课的不容易。

班级学生反馈：

张家宁：我觉得钱宸宇讲的很详细，拓展了很多知识，还讲到了四年级的知识点。钱宸宇在课堂上的应变能力还是非常好的，虽然少了减法的课件，立刻就用数学书和小全品进行了补充讲解。

朱昕晨：钱宸宇讲课讲的很详细，把数学书上的知识点都讲的很清楚，拓展的很深入，总结的很完整。

乔朗：钱宸宇语言顺畅，并且还拓展了许多四五年级没有学习的知识，我会向钱宸宇学习。

李一燃：钱宸宇面对提问的时候能及时应对，这一点是我特别需要学习的。

张艺涵：没想到钱宸宇讲了四种方法，还用到了假分数的知识，真厉害！

李欣芮：钱宸宇讲这节课，我听得很认真，自己也学的很明白，相信其他学生也都学会了。

        艾瑞德自然生长课堂，重视小组合作学习，在小组学习中，孩子们积极主动地分享表达，班级里涌现出一批批具备探究、分享和讲课能力的小老师。小先生课堂，不仅是教学多样化的一种体现，也是给学生提供的更加适合他们的舞台。自然生长课堂重视孩子的自学，探究，分享，合作，培养学生的表达能力，组织能力。孩子们自己研究学习重难点，自制教学课件，在年级内进行巡讲教学，这是一个给学生锻炼和绽放的舞台，更是对学生的一份信任和支持。

       教学相长，因材施教，每个孩子都是珍贵的存在，每个孩子对每个家庭都是一份满满的希望和期待。当老师站在学生的立场，给予孩子想要的机会与舞台的时候，每个孩子都会向钱宸宇一样从内心萌发出动力。只有这样，才能培养出“离开老师仍会学习”的孩子，才能看到孩子脸上的自信和脚下的力量。