又有老师倒在了学生刀下，很多刀，刀刀致命，很惨！
网上说什么的都有，说老师负责的，说不该补课的，等等不一。这几天看《急诊科医生》也有共鸣，再负责的护士一样挨揍，再高明的医生一样被打，老师也一样，这似乎再次印证了那句话，“你人再好有什么用？”我们的人民这是怎么了？我们这个社会怎么了？
我以前教育学生不要太在意别人的评价，“哪个背后无人说，哪个背后不说人？”当你捅向别人的时候，法律与社会的刀子一样不放过你。这属于作用力与反作用力定律。不管你做好事还是坏事，总有人从正反两方面评价你。
总有些家长因为收费、体罚等到学校闹腾，以为小闹可以怡情，岂不知大闹真的伤身伤心，谁也落不了好处，而且孩子被老师学生们边缘化，被远离。也总有一些不负责任的媒体和不嫌事大的个人，炒作这些东西，从中获取些什么。这不禁让我想起以前炒得沸沸扬扬的“最霸气女教师”，因让学生为其打伞而在网上爆红。图片显示该教师自己扇着扇子，一男生在旁边为其撑伞。最霸气女教师在网上火了之后，多家媒体也进行深度采访，上海教委也进行调查。最终撑伞学生称是自愿为老师打伞。
既然是孩子“自愿为老师打伞”，我就想不通了，这位女教师错在哪里？孩子帮老师撑伞，是和谐社会的和谐氛围吧？为什么一定要把别人的所作所为往阴暗里想呢？许多网友就是这样的评论——
有网友称，“可能是学生懂事帮老师撑伞”；
@CeeLa_囍则调侃，“我小时候只有优等生才有资格给老师打伞！”；
@茉于则提醒，“我的大学同学就是小学老师，今年刚好带满六年级，与学生感情好的不得了！非常亲切友爱！所以，大家可不能一杆子打翻所有人哦！”
上海宝山区教育局官方网站“宝山教育”发布《有关本区“学生为教师打伞”事件的公告》。而当事校方称：······经初步了解，当事教师平时与学生关系较为融洽，······打伞······损害了教师形象，当事教师也认识到了此行为的不妥以及问题的严重性，进行了深刻的自我检讨。学校进一步重申塑造教师良好形象的重要性，要求全体教师引以为戒，吸取此次事件的深刻教训，真正服务好学生，关爱好学生。
教师形象?什么是教师形象?
依法执教，明德笃志；爱岗敬业，乐群敦行；以身作则，为人师表；关爱学生，呵护心灵；修炼身心，完善自我；终身学习，求真至善。
对照这个标准，我顿时觉得自己高大了许多，原来我做的和标准一样标准啊！我不少地方甚至还高于标准，但我竟然还不是最优秀的老师。可是我的教师形象以外的某些功课做的不好啊！不争，不抢，不送，不收，不唯上，不媚俗，不唯名，不唯利，好事儿似乎和我不怎么沾边！就是嘴贫点，和自己的学生距离小点，不屑于利用自己的学生家长为自己谋福利一点点（属于不被家长骂，容易被家长遗忘的人），爱憎分明一点，路见不平就吼一点，活得清清白白，坦坦荡荡一点。
你有学生为你撑伞吗？如果没有，不能算你失败，但你肯定在处理师生关系上不算怎么成功，甚至可以说你和学生关系不怎么融洽。学生给我撑过伞，我也给学生撑过伞，也等过学生家长来送伞。
我曾在济南大半年，带学生学习专业，多次陪学生打一整夜的吊瓶，天天和学生搅在一起，关爱、呵护他们，他们送我一外号——“公共老爹”，这个温馨幸福的称号，让我曾经颇为自豪了一阵子；我在河口好多次半夜三更被学生急吼吼的呼到学校，带班里的住校生去急诊看病，动辄折腾一整夜，就连我伟大的夫人都支持我，没有厌烦，毕竟那些孩子远离家乡亲人；有几次学生体育运动的时候摔伤了，军训的时候晕倒了，我把他们抱起来就往卫生室跑，没计较是抱的男生女生，也没见学生拍什么照片发到网上，估计当时学生也只是着急，忘了拍了，或者是我的学生没有什么坏心思，我的革命英雄主义也没见诸报端。我要不要对学生解释一下，“男女授受不亲”，然后让女学生抱着去呢？
我几乎从来不打学生，但我打过一个叫张峰的，还打得比较狠，当着政教主任的面，当着好多学生的面，手脚齐飞，我故意的，当然打人绝不是我的风格。因为他进我班以前，已经身背一个处分，这次又犯错了，刚好被政教主任抓住，是一定要开除的。幸亏我脑子还够灵活，当场暴揍一顿，政教主任都看不过去了，拉着我，宣称，这样他就没法处理这个学生了，其实正好达到了我的目的，学生以为他们爱戴的老师疯了，等知道真相才恍然大悟。
我去新疆援疆支教期间，也曾忍无可忍用折扇打过一个小家伙几下，但只有一次就再也没有了，不是不想，而是觉得实在没什么用。
我的学生曾经悄悄把我叫到操场上，给我过我已经忘了的生日，闹腾，抹满脸蛋糕，我是不是要和学生翻脸？学生一样可以拿雪球塞我衣服里。下了课学生争着给老师办公室打水。雨雪天大白天学生生病了，我有时候送去医院，有时送回家。家长很是感激，但我觉得这没什么，只是尽了老师的本分。也曾经有一个骑摩托的，追着我的一名女学生到了我的教室，说是女孩的自行车撞了他的摩托车，我首先查看我的学生没受伤，就一面激辩自行车撞了摩托车的笑话，一面宣称看他的驾驶证，一面扬言要报警。无证驾驶的摩托车主，无可奈何的灰溜溜的走了。然后我再开始教育我的学生们。是啊，老师最应该公正，但是我再公正也得首先维护我的学生的利益。反之，学生可能会觉得老师无能。我不能让我的孩子们受委屈，当然也要避免学生犯错。因为在班里，我就是他们的靠山，顶着半个天。
有一年教师节，一名毕业多年的美女学生来给我送花，送祝福，同办公室的年轻美女教师陈丽娟、尚凡红就很眼馋，我把这比喻为“种豆得豆，种瓜得瓜”，种下善因，得来善果。天下没有无缘无故的恨，也没有无缘无故的爱。
林林总总，不一而足。
我写这些，无意标榜自己多么爱学生，学生多么爱我，当师生关系到了一种境界，就很难说究竟是谁在为谁“付出”，只是一种责任，一种情感，一种爱，朴素而又纯净。
上海宝山教育局宣称，对“打伞教师”批评教育。那么我请问，我们经常见到的给领导打伞，谁去批评领导呢？领导一样有手有脚啊！能指点江山，就不能自己打伞？两手空空，现场办公，就不能自己打伞？别人可以，领导就不能日晒雨淋？?难道是给领导拍马屁？如果说拍领导马屁，还能得到好处的话，拍老师能得到什么呢？
一个从教才三年的年轻教师，据说很是爱孩子，却被那么多的评论家、领导批评，被网络示众，被“全民”声讨……我为我们的教师感到悲哀、心痛。是不是也要等到就像“摔倒了不扶”之类的现象，使得师生关系疏远了，距离感产生了，才觉得决策失误呢？大量的医闹，又没有上级主管部门的撑腰，没有法律的保障，再加上繁重的劳动以及与付出不对称的报酬，医生已经职业倦怠了；教师也倦怠了，职业貌似高尚，什么“蜡烛”，“人梯”，“太阳底下最光辉的职业”，我呸！已经和医生一样成为高危职业了。现在的孩子，让家长宠的，让社会惯的，像瓷娃娃一样，属于易碎品。不能不管，又不能放手管理，不能打，不能骂，甚至批评都不可以，不信你试试，说不定你就此牺牲了，也没有人为你撑腰。
当老师们不敢管了，医生们不敢治了，谁来买单？
很多国家提倡适度体罚，“没有体罚的教育是不完善的教育”，到了我们国家，就走向另一个极端。古代私塾还有戒尺训诫，现在如果你敢于体罚，没人会给你撑腰。你看最近几年，东营的几所学校，教师稍加批评教育，还没等到打骂，讽刺，挖苦等，就有几个敢于跳楼的学生。其实这些学生可能平日里被宠坏了，没有经受过打骂，心理承受力极差。相反，平时受得打，挨得骂的反而不会出现此类愚蠢的事件。此类问题处理不得当，你可能被打入十八层地狱，永世不得翻身，以至于很多犯错者让你无计可施。所以我特喜欢新加坡的鞭刑，胆敢犯错，就要接受鞭刑，就连再牛叉的美利坚总统克林顿求情也无济于事，然后皮开肉绽，血肉横飞，惊心动魄，你永远也不想再犯错，多么有效！有些教育不是靠说说就有效的。教育绝不是万能的，但没有教育是万万不能的！说教不是万能的，但光靠说教，是万万不能的！很多时候，教师的说教，软弱无力。
只有老师爱学生，学生才会爱老师，好事者用互害思维伤害了互爱模式。那些攻击小朋友“拍马屁”的人，以小人之心揣度孩子纯洁的心灵，心态更是扭曲，甚至面目狰狞可憎。而照片的偷拍和上传者更是下流无耻，心理阴暗！只图一时痛快，社会责任感全无，他们才是最该声讨的。就像“彭宇案”，如果法官多一点社会责任感，就不会有“彭宇案”后全国人民的纠结，就不会有“摔倒不扶”之类现象。人心摔倒了容易，扶起来可是要付出百倍千倍的努力，甚至根本扶不起来。看了今天遍地的“不扶”，心里不仅是痛，还有无奈。法官按律断案没错，那错在哪里呢？
我没觉得撑伞事件损害了教师形象，有学生愿意为老师撑伞，只能说明她们之间关系的融洽。只要师生之间互相信任，嬉笑怒骂皆成教育。只要师生之间彼此依恋，举手投足都是真情！
学生给老师撑伞，何错之有？
教师管理学生何错之有？
反正说你错，你就错了，大不了老师碰到这样的事不再管，医生遇到疑难让病人转院，不再去冒险，最终大家买单就是了。
不在沉默中暴发，就在沉默中上网吧！
你说纠结不纠结？
